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摘要：6～7岁的幼儿已经建立起了自我评价的观念，已经有了自信能力，但不自信也随之产生，在不自信产生时，教师应及时给予鼓励，恰当给予赞扬，让幼儿树立起自信心。一个人若没有自信心，就不可能大有作为，有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。
关键词：幼儿；自信；教育
中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-006-2扬一扬，自信的风帆带你远航
教育专家林格曾说过，“教育者在帮助学生设立阶段目标时要注意尺度，‘跳起来正好够得着’应是目标设立的基本原则”。自信也一样，只要跨出那一小步，努力的尝试，即使失败也无所谓，成功就在你眼前，自信的孩子会更棒！
今天早晨的集体游戏是切西瓜，小朋友们都快乐地跟着老师一起说着儿歌，切西瓜的小朋友也跟着儿歌的节奏切着“西瓜”，每个小朋友都快乐地参加游戏。这时，孩子们突然大叫着：“俞慕铭，你快跑呀。”原来，是西瓜切到了俞慕铭小朋友和方佳宇小朋友，方佳宇反应迅速，已经跑出了一大段，可听到其他小朋友这么喊着，回头莫名其妙地看着站在原地的俞慕铭。而俞慕铭噘着小嘴巴站在原地，任凭其他小朋友怎样说她就是不跑。我走过去问她：“你为什么不跑呀？”“老师，我不想跑，我身体不舒服，我肚子疼。”俞慕铭的小嘴噘得更高了。于是我只能让俞慕铭在原地休息，游戏也就这样继续下去了。
回到班级，想起早晨的情形，我回想以前几次早锻炼的时候，一旦有跑步的游戏，俞慕铭小朋友都以各种理由说自己不能参加，一会说自己肚子疼，一会说自己頭晕，噘着小嘴看人家跑。可到了分散活动的时候，她却又生龙活虎的在操场上飞奔了，这到底是什么原因？真是她身体不舒服吗？我决定找出原因。
在分散活动的时候，我把俞慕铭叫到了一边，问她：“你刚才为什么不跑起来呀？”俞慕铭说：“我不想跑步。”“那为什么不想跑步呀？”我又问。“我肚子疼。”又是同样的理由。我决定找出真正的原因，所以我又问她：“那老师看见你刚才游戏的时候跑得很开心哦！”这下俞慕铭不说话了，我又继续和她说：“老师知道你不是肚子疼了，不锻炼可长不大的哦，要生病的……”经过我的再三开导，过了很久俞慕铭才说：“因为我跑不过张怡然，上次我们在院子里跑步的时候我就没跑过她，我知道我跑步慢，所以我不想跑步了。”
原来是这个原因，我终于发现了。“但老师觉得如果我们俞慕铭多跑多练习，总有一天能跑得很快的，而且能够比过你的好朋友张怡然呢，你说是不是啊？”俞慕铭小朋友点点头，“那老师希望看到我们的俞慕铭能在明天跑起来，证明一下自己，老师为你加油，我们拉钩好吗？”“恩。”俞慕铭伸出了小手指，和我用力的拉了一下钩。
我期待着明天早晨的变化。
第二天，我继续要求幼儿做切西瓜的集体游戏，游戏开始了，我心中忐忑。孩子们依旧开心地做着游戏。刚巧，第一次切的西瓜就切到了张怡然小朋友和俞慕铭小朋友拉着的小手，当切的小朋友把小手切到他们两个的时候，张怡然马上跑了出去，可俞慕铭却顿了一下，我马上提醒俞慕铭“快跑呀”，俞慕铭小朋友拔腿就跑。小朋友立马欢呼起来，这时的俞慕铭小朋友像一匹脱缰的小马，飞快地跑了起来，我也情不自禁地为俞慕铭加油，我从来没有见过俞慕铭跑这么快过。结果，俞慕铭和张怡然一起到达终点，俞慕铭脸上露出了自信的微笑，我摸摸她的小脸蛋，说：“你看，你能行。”
在以后的早晨体锻时，不管是什么集体游戏，俞慕铭都积极参加，跑步的能力也加强了，从此以后再没有发现俞慕铭说“肚子疼”了，“肚子疼”的毛病就这样好了。
成功是需要失败来衬托的，或许一次的失败打击了他们的自信心，认为自己不够好，不想再去尝试了，那成功后的喜悦他们就无法获得了。教师的及时鼓励，帮助孩子设定一个他们能够得到的目标，只要孩子稍微努力，就能成功。建立起一个成功的阶梯，树立起自信的风帆，相信他们在自信的风帆下，小船会走得更远！
赞一赞，自信的花朵心中开放
记得有位教育家说过：“赏识带来愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”只要我们仔细观察，每个孩子都有他的长处，我们要学会赏识，用赞赏、相信的眼光看待每一个孩子，给他们信心和力量，使他们能进行大胆的想象、创作活动。
幼儿离不开成人对他们的赞赏，因为幼儿最能敏锐地感觉到成人对他们的态度，成人的态度是幼儿对自身言行做出价值判断的依据。赞赏则是激发幼儿内心张力的不可缺少的外部驱动力。
茜茜是一个可爱的小女孩，就是有点胖，已经达到了肥胖的程度了。虽然她胖，但是很聪明，手工、画画都很好，老师们都很喜欢她。
早晨来园，老师站在教室门口迎接每位幼儿的到来。远远的看见茜茜走来了。当她看见老师的时候，身体两边的手臂下意识的夹紧了身体，整个人含胸、低头地走了过来，害羞地跟老师打了声招呼。今天茜茜怎么这样呢？我觉得疑惑，就蹲下来问她：“茜茜，你今天不舒服吗？”茜茜摇摇头，直接走进了教室，也不回答我。茜茜的奶奶跟在她后面急匆匆地走了进来，见到我马上把我拉到一边说：“范老师，天气热了，我们想叫茜茜把里面的衬裤脱了，可是她死活不肯，问她原因，她说不穿衬裤睡觉小朋友要笑我胖的。我和她妈妈跟她解释了半天，总算把衬裤脱了，她早上闹着不肯来幼儿园，你帮我好好说说她，也叫其他小朋友不要笑我们家茜茜了。我们在家也经常锻炼的，尽量不给她吃东西了，可是就是胖，身体是健康的，从来不生病。”
原来是这个原因，导致了茜茜现在的表现。我也和茜茜奶奶沟通了一下：“茜茜是聪明可爱，但是有点胖了，锻炼是必须的，不给她吃也不对，建议你们带着茜茜去医院做个详细的健康检查，让茜茜也听听医生怎么说的。如果健康最好，要是哪里有问题，她也知道，她这么聪明。”在我的建议下，奶奶决定带着茜茜去医院检查了。接下来我要做的就是树立起茜茜的自信了。
晨间活动，我安排小朋友来拔河游戏。小朋友欢呼雀跃，兴奋的开始自由组队了。我特意注意了茜茜，她左看看右看看，不知道自己该去哪里。我走过去，拍拍茜茜的头，问：“茜茜，你准备去哪队啊？”“我也不知道。”茜茜轻轻的回答，我马上大声地问那些在自由组队的孩子们：“茜茜要来哪队呢？茜茜可是胜利法宝哦！”一听这话，孩子们马上来邀请茜茜了，茜茜在孩子们的盛情邀请下，还是十分害羞，但是脸上露出了笑容，加入了一队。比赛开始了，孩子们兴奋的呼喊着，加油着，最后，真的是茜茜参加的这一队获胜了。孩子们开心抱着茜茜说：“茜茜你真厉害啊，力气真大！”茜茜也开心地和小朋友一起跳呀，笑呀！
美术课上，孩子们认真地画着自画像，我走到茜茜旁边，看到茜茜认真地画着，每一根线条都细细地画着，时不时还撑着头想想。到了评价环节，我把所有的画都贴在黑板上让孩子们自己评价，喜欢哪幅。竟然有一大半的孩子都喜欢茜茜的那幅，说她画得最像她自己，最好看！我马上夸奖茜茜：“茜茜的小手真灵巧，画的画这么漂亮，我要把它挂起来，布置我们的教室，大家同意吗？”“同意！”全班孩子一起回答，茜茜低下头害羞地笑了。晚上放学，茜茜拉着爷爷的手，开心地指着已经布置好的画说：“爷爷，这是我自己画的，你说好看吗？”爷爷看了也笑得合不拢嘴，我蹲下身子说：“茜茜，其实你很棒，很漂亮，我希望看到一个开心、漂亮的小茜茜，好吗！”茜茜用力地点点头，拉着爷爷的手一蹦一跳地走出了教室。
每个孩子都成长在不同的家庭，他们各自有不同的性格，不同的优点。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿，使他们建立起那小小的自信花朵。不要吝惜你的赞扬吧！“你很棒！”“其实你很好！”这些美妙的话其实具有神奇的力量。他们就像甘露、阳光，滋润着那幼小的自信花朵。在自信的滋润下，相信那花朵会开得更鲜艳，更美丽！
幼儿的内心世界是丰富多彩的，他们敏感而脆弱的心很容易受外界事物的影响，自信心的培养也需要日渐积累。教师需要仔细观察，耐心教导，悉心爱护，对每个幼儿实施正确的引导，在点点滴滴中，循序渐进地培养幼儿的自信心，让自信的风帆载着孩子远航，让自信的花朵在阳光下茁壮成长，为他们灿烂的明天垫下成功的基石。孩子，其实你很棒！
关键词：幼儿；自信；教育
中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-006-2扬一扬，自信的风帆带你远航
教育专家林格曾说过，“教育者在帮助学生设立阶段目标时要注意尺度，‘跳起来正好够得着’应是目标设立的基本原则”。自信也一样，只要跨出那一小步，努力的尝试，即使失败也无所谓，成功就在你眼前，自信的孩子会更棒！
今天早晨的集体游戏是切西瓜，小朋友们都快乐地跟着老师一起说着儿歌，切西瓜的小朋友也跟着儿歌的节奏切着“西瓜”，每个小朋友都快乐地参加游戏。这时，孩子们突然大叫着：“俞慕铭，你快跑呀。”原来，是西瓜切到了俞慕铭小朋友和方佳宇小朋友，方佳宇反应迅速，已经跑出了一大段，可听到其他小朋友这么喊着，回头莫名其妙地看着站在原地的俞慕铭。而俞慕铭噘着小嘴巴站在原地，任凭其他小朋友怎样说她就是不跑。我走过去问她：“你为什么不跑呀？”“老师，我不想跑，我身体不舒服，我肚子疼。”俞慕铭的小嘴噘得更高了。于是我只能让俞慕铭在原地休息，游戏也就这样继续下去了。
回到班级，想起早晨的情形，我回想以前几次早锻炼的时候，一旦有跑步的游戏，俞慕铭小朋友都以各种理由说自己不能参加，一会说自己肚子疼，一会说自己頭晕，噘着小嘴看人家跑。可到了分散活动的时候，她却又生龙活虎的在操场上飞奔了，这到底是什么原因？真是她身体不舒服吗？我决定找出原因。
在分散活动的时候，我把俞慕铭叫到了一边，问她：“你刚才为什么不跑起来呀？”俞慕铭说：“我不想跑步。”“那为什么不想跑步呀？”我又问。“我肚子疼。”又是同样的理由。我决定找出真正的原因，所以我又问她：“那老师看见你刚才游戏的时候跑得很开心哦！”这下俞慕铭不说话了，我又继续和她说：“老师知道你不是肚子疼了，不锻炼可长不大的哦，要生病的……”经过我的再三开导，过了很久俞慕铭才说：“因为我跑不过张怡然，上次我们在院子里跑步的时候我就没跑过她，我知道我跑步慢，所以我不想跑步了。”
原来是这个原因，我终于发现了。“但老师觉得如果我们俞慕铭多跑多练习，总有一天能跑得很快的，而且能够比过你的好朋友张怡然呢，你说是不是啊？”俞慕铭小朋友点点头，“那老师希望看到我们的俞慕铭能在明天跑起来，证明一下自己，老师为你加油，我们拉钩好吗？”“恩。”俞慕铭伸出了小手指，和我用力的拉了一下钩。
我期待着明天早晨的变化。
第二天，我继续要求幼儿做切西瓜的集体游戏，游戏开始了，我心中忐忑。孩子们依旧开心地做着游戏。刚巧，第一次切的西瓜就切到了张怡然小朋友和俞慕铭小朋友拉着的小手，当切的小朋友把小手切到他们两个的时候，张怡然马上跑了出去，可俞慕铭却顿了一下，我马上提醒俞慕铭“快跑呀”，俞慕铭小朋友拔腿就跑。小朋友立马欢呼起来，这时的俞慕铭小朋友像一匹脱缰的小马，飞快地跑了起来，我也情不自禁地为俞慕铭加油，我从来没有见过俞慕铭跑这么快过。结果，俞慕铭和张怡然一起到达终点，俞慕铭脸上露出了自信的微笑，我摸摸她的小脸蛋，说：“你看，你能行。”
在以后的早晨体锻时，不管是什么集体游戏，俞慕铭都积极参加，跑步的能力也加强了，从此以后再没有发现俞慕铭说“肚子疼”了，“肚子疼”的毛病就这样好了。
成功是需要失败来衬托的，或许一次的失败打击了他们的自信心，认为自己不够好，不想再去尝试了，那成功后的喜悦他们就无法获得了。教师的及时鼓励，帮助孩子设定一个他们能够得到的目标，只要孩子稍微努力，就能成功。建立起一个成功的阶梯，树立起自信的风帆，相信他们在自信的风帆下，小船会走得更远！
赞一赞，自信的花朵心中开放
记得有位教育家说过：“赏识带来愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”只要我们仔细观察，每个孩子都有他的长处，我们要学会赏识，用赞赏、相信的眼光看待每一个孩子，给他们信心和力量，使他们能进行大胆的想象、创作活动。
幼儿离不开成人对他们的赞赏，因为幼儿最能敏锐地感觉到成人对他们的态度，成人的态度是幼儿对自身言行做出价值判断的依据。赞赏则是激发幼儿内心张力的不可缺少的外部驱动力。
茜茜是一个可爱的小女孩，就是有点胖，已经达到了肥胖的程度了。虽然她胖，但是很聪明，手工、画画都很好，老师们都很喜欢她。
早晨来园，老师站在教室门口迎接每位幼儿的到来。远远的看见茜茜走来了。当她看见老师的时候，身体两边的手臂下意识的夹紧了身体，整个人含胸、低头地走了过来，害羞地跟老师打了声招呼。今天茜茜怎么这样呢？我觉得疑惑，就蹲下来问她：“茜茜，你今天不舒服吗？”茜茜摇摇头，直接走进了教室，也不回答我。茜茜的奶奶跟在她后面急匆匆地走了进来，见到我马上把我拉到一边说：“范老师，天气热了，我们想叫茜茜把里面的衬裤脱了，可是她死活不肯，问她原因，她说不穿衬裤睡觉小朋友要笑我胖的。我和她妈妈跟她解释了半天，总算把衬裤脱了，她早上闹着不肯来幼儿园，你帮我好好说说她，也叫其他小朋友不要笑我们家茜茜了。我们在家也经常锻炼的，尽量不给她吃东西了，可是就是胖，身体是健康的，从来不生病。”
原来是这个原因，导致了茜茜现在的表现。我也和茜茜奶奶沟通了一下：“茜茜是聪明可爱，但是有点胖了，锻炼是必须的，不给她吃也不对，建议你们带着茜茜去医院做个详细的健康检查，让茜茜也听听医生怎么说的。如果健康最好，要是哪里有问题，她也知道，她这么聪明。”在我的建议下，奶奶决定带着茜茜去医院检查了。接下来我要做的就是树立起茜茜的自信了。
晨间活动，我安排小朋友来拔河游戏。小朋友欢呼雀跃，兴奋的开始自由组队了。我特意注意了茜茜，她左看看右看看，不知道自己该去哪里。我走过去，拍拍茜茜的头，问：“茜茜，你准备去哪队啊？”“我也不知道。”茜茜轻轻的回答，我马上大声地问那些在自由组队的孩子们：“茜茜要来哪队呢？茜茜可是胜利法宝哦！”一听这话，孩子们马上来邀请茜茜了，茜茜在孩子们的盛情邀请下，还是十分害羞，但是脸上露出了笑容，加入了一队。比赛开始了，孩子们兴奋的呼喊着，加油着，最后，真的是茜茜参加的这一队获胜了。孩子们开心抱着茜茜说：“茜茜你真厉害啊，力气真大！”茜茜也开心地和小朋友一起跳呀，笑呀！
美术课上，孩子们认真地画着自画像，我走到茜茜旁边，看到茜茜认真地画着，每一根线条都细细地画着，时不时还撑着头想想。到了评价环节，我把所有的画都贴在黑板上让孩子们自己评价，喜欢哪幅。竟然有一大半的孩子都喜欢茜茜的那幅，说她画得最像她自己，最好看！我马上夸奖茜茜：“茜茜的小手真灵巧，画的画这么漂亮，我要把它挂起来，布置我们的教室，大家同意吗？”“同意！”全班孩子一起回答，茜茜低下头害羞地笑了。晚上放学，茜茜拉着爷爷的手，开心地指着已经布置好的画说：“爷爷，这是我自己画的，你说好看吗？”爷爷看了也笑得合不拢嘴，我蹲下身子说：“茜茜，其实你很棒，很漂亮，我希望看到一个开心、漂亮的小茜茜，好吗！”茜茜用力地点点头，拉着爷爷的手一蹦一跳地走出了教室。
每个孩子都成长在不同的家庭，他们各自有不同的性格，不同的优点。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿，使他们建立起那小小的自信花朵。不要吝惜你的赞扬吧！“你很棒！”“其实你很好！”这些美妙的话其实具有神奇的力量。他们就像甘露、阳光，滋润着那幼小的自信花朵。在自信的滋润下，相信那花朵会开得更鲜艳，更美丽！
幼儿的内心世界是丰富多彩的，他们敏感而脆弱的心很容易受外界事物的影响，自信心的培养也需要日渐积累。教师需要仔细观察，耐心教导，悉心爱护，对每个幼儿实施正确的引导，在点点滴滴中，循序渐进地培养幼儿的自信心，让自信的风帆载着孩子远航，让自信的花朵在阳光下茁壮成长，为他们灿烂的明天垫下成功的基石。孩子，其实你很棒！