蒋欣，苏州市学科带头人。江苏省苏州市吴中区木渎姑苏实验小学副校长兼教导主任。
　　我的梦想
　　英国诗人丁尼生曾说：“梦想只要能持久，就能成为现实。”你信吗？我信！虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想就能成真。我的成长经历，就印证了这句话。我从儿时的一个懵懂的想法，长大后真的成了一名教师，并且教授的数学学科是我学生时期的“最爱”，这难道不是一种幸福吗？相信在若干年后，当我慢慢老去，沉醉于往事时，所有的这一切必将成为自己温馨而幸福的回忆。
　　座右铭
　　教育教学是一幢没有电梯、只有台阶的高楼。
　　我第一次真正意义上的上讲台，是在读小学六年级的时候。我的六年小学生涯是在家乡农村的一所完小度过的。当时，我们的数学老师——施老师，要教五、六两个年级（其实也就是两个班）的数学，每天放学后施老师一般给大家额外的奖励——在黑板上抄几道应用题，“奖品”就是谁先做完并通过就先回家。从那时起，我为了尽可能早地得到“奖品”，每次都是专注地完成，并飞奔着去批改。于是，在绝大部分的日子里我总能领先于别的同学回家。就这样，我不知不觉地爱上了数学。有一天，施老师在我完成练习之后，交给了我一个新的任务——帮助隔壁五年级的同学讲解题目。现在想来，实际上只是校对了一下答案，然而对于当时的我来说可是激动不已。顿时觉得自己很高大，可以在五年级的弟弟妹妹面前当一回老师，觉得做个老师很神气、很幸福。于是，梦想着自己长大后真有这么一天！
　　初中毕业，在填写志愿时，第一志愿就选择了中师。通过了面试，就这样顺利地进入了师范。在三年的学习中，我第一次接触到了教育学、心理学、教材教法等；我还积极参加了数学兴趣小组，为了今后能践行自己的梦想，我努力地储备着。
　　师范毕业后，我来到了江苏省木渎实验小学任教，如愿以偿地担任了数学学科的教学。几年后，由于学校的需要，我还承担了学校数学兴趣小组的辅导工作。于是，我和一帮酷爱数学的孩子们一起尽情地“玩数学”。我们充分利用早晨、中午、放学后等一切可以利用的时间，进行数学游戏策略的分享，进行数学模型的制作，进行逻辑问题的思辩，进行数学专题的训练……在活动过程中，我有意把讲台让给学生，鼓励学生上台展示自己的学习成果，哪怕是关于一道题目的解答也行，我只是适时地给予点拨而已。于是，我在大部分的时间里都是很轻松的，反观学生也丝毫没有压力与负担，在他们脸上看到更多的是渴望的、跃跃欲试的眼神。经过几年的努力，我们兴趣组的学生在省、市、区级，乃至全国多项数学活动中崭露头角，还在江苏省数学竞赛中为学校赢得了团体奖。部分学生，被江苏省木渎高级中学“英才班”免试录取。在学生收获成功的同时，作为教师的我也收获了无限的幸福！
　　从毕业那天迈出师范的大门，再到跨入一所真正意义上的学校，我深知：自己践行的梦想之路才刚刚起步！我经常研究如何上好一节公开课而到深夜，也曾为教学中的细节与同事争论到面红耳赤……但是“痛并快乐着”。我就在这样的校级、区级、市级公开课中锻炼自己，成熟自己，完善自己。在2015年举行的“一师一优课、一课一名师”活动中，我执教的《和与积的奇偶性》一课，目前已被评为省“优课”。领导和老师也给予了我许多充电、培训的机会。我先后被推荐参加了“京苏粤浙东部卓越教师高级研修班”的培训，“江苏省校长助力工程培训班”的培训，“江苏省小学数学骨干教师培训班”的培训，“苏州市首届优秀青年骨干教师高级研修班”的培训，“苏州市新任校长培训班”的培训……
　　2010年8月，由于工作的需要，我被调到苏州市吴中区木渎姑苏实验小学（原木渎第二小学）工作，分管学校的教育教学。我深知“独木不成林”，必须把团队建设视为己任。我与其他教师一起钻研教材、设计教法学法，一起试教、磨课，一起总结、反思等。通过大家的努力，在过去的5年里，学校数学组有一位教师获得全国级教学评比三等奖，三位教师获得区评课选优一等奖，两位教师获得区评课选优二等奖，一位教师获得区把握学科能力竞赛一等奖，两位教师获得区把握学科能力竞赛二等奖，两位教师获得区把握学科能力竞赛三等奖，还有两位教师分别被评为区学科带头人与区骨干教师。学校的数学教研组多次被评为区级先进教研组，并于2013年被苏州市教育工会评为“先进青蓝文明岗”。“赠人玫瑰，手有余香”，这何尝不是一种幸福？