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长期的基础日语教学中发现,学生的学习效果不太理想。究其原因发现三个"割裂"的现象尤其明显。一是"教,学"割裂,二是"课内,课外"割裂,三是"学科内部"的割裂现象。为此,本文首先指出这三个问题现象,然后对这三种现象进行分析总结,力求在将来的基础日语教学中解决这些现象并提高日语学习的效果。
论基础日语教学中的“割裂”现象
【摘 要】
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长期的基础日语教学中发现,学生的学习效果不太理想。究其原因发现三个"割裂"的现象尤其明显。一是"教,学"割裂,二是"课内,课外"割裂,三是"学科内部"的割裂现象。为此,本文首
【机 构】
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广东财经大学外国语学院;
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省教育厅科研项目“泛在学习环境下日语协同学习模式探讨”(项目编号:2017WTSCX041)的阶段性成果
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