摘要 数学课堂应该抓住需要教师反复讲解、学生反复训练的知识来开展教学,以提高教学效益。使学生能全面、深刻地理解和灵活地运用,进而使学生对知识的理解更加深入,对知识间的关联更加清楚,学生自身的认知结构更加完备。 关键词 核心知识 效益 小学知识 在现行的小学知识体系中,每一个知识的作用和价值都是不同的,有的知识需要教师反复讲解、需要学生反复训练直至灵活掌握的;有的知识则只需要教师进行一般性的
新课程对小学生作文的要求之一是“有具体内容”。由此可见,把文章写具体是对小学生作文的基本要求。可是有很大一部分小学教师只重视让学生把文章写具体,而忽略了把文章写简
背景: 苏教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元是角,本单元是在第一学段直观认识角的基础上安排的,教学五部分内容:射线和直线的概念,角的概念,用量角器度量角的度数,锐角、直角、钝角、平角与周角,画指定度数的角。量角器是常用的度量角的大小的工具。 教学片段: 在教学了锐角、直角、钝角、平角和周角之后,我出示了几个角让学生用量角器测量它们的度数。 生1:“老师,我的量角器断了,还有一个钝
信息技术的快速发展,使得数据已经成为一种重要的资源,任何组织通过对这些数据的分析挖掘就能产生巨大的经济价值和社会价值,大数据技术可以帮助这些组织实现价值创造目标,高
在课堂教学任务即将结束时,教师要对当节课所学的知识和训练的技能进行及时的巩固、延伸和扩展的工作,就是我们平常所说的收尾工作。收尾工作,对于巩固、加深新知的理解,加强