【摘 要】
：
去年送教下乡时,我到几所学校去听了初中语文课.每节课,我做了详细的听课笔记.在对这些课的整理中,发现很多老师以问题推进课文的学习,老师提出问题后让学生回答.老师问,学生
【机 构】
：
湖南省邵阳县第十一中学,湖南 邵阳,422100
论文部分内容阅读
去年送教下乡时,我到几所学校去听了初中语文课.每节课,我做了详细的听课笔记.在对这些课的整理中,发现很多老师以问题推进课文的学习,老师提出问题后让学生回答.老师问,学生答,课堂上显得热热闹闹.一节语文课,教师至少提十多个问题,有的老师提的问题甚至二十多个.对这些问题进行思考分析,觉得老师的提问太多、太杂,很多没有思维含量,不能深层次引导学生的思维.过去存在着“满堂灌”的现象,现在变成了“满堂问”.因此“满堂问”就是“满堂灌”的翻版.
其他文献
【摘要】古诗词是我国优秀的传统文化，是值得学生继承和发展的文化精髓。笔者仅立足于自身的实践教学感悟，从“重视诵读指导技巧”“加强诵读实践活动”和“完善诵读评价系统”三方面出发，就初中语文古诗词诵读教学方法探究发表个人的认识与看法。 【关键词】初中语文；古诗词；诵读教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 初中语文课本中古诗词占不少比例，但是古诗词的教学主要停留在理解古诗意思，背诵默写等
【摘要】随着素质教育的深入推进，更加注重对学生核心素养能力的培养。教师要重视培养学生的说话能力，这是核心素养能力中的重要组成部分，关系着小学语文教学目标的顺利实现。教师应尽快转变自身观念，不断优化教学方法，在课堂教学中加强对学生口语交际能力的培养，为学生核心素养能力的提升打下坚实基础。本文将简述培养小学生口语交际能力的重要性，并提出了具体可行的教学策略。 【关键词】小学语文；口语交际；教学方法
实践教学是高校日语专业中必不可缺少的教学环节,对培养学生的实践能力创新能力非常重要。针对我校日语专业实践教学现状与问题,应构建实践教学内容体系,积极拓展实践基地,大
【摘要】高中阶段是学生接受高等教育前的最后一个阶段，所以高中语文课堂的教学要基于学生对素质教学的需求，综合性地对学生进行教学。教师要基于素质教学的教育理念，针对学生语文素养的发展制定教学策略，多方面对学生的素养和能力进行培育，达成素质教学的标准。 【关键词】高中语文；课堂教学；探究 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 在高中语文阶段对学生的培育不能一味地对学生进行知识教育，而是应该在课
【摘要】近年来，课程教学正在进行创新改革，很多新的教育教学方式及理念陆续加入到了教学中，小学语文古诗词的诵读教学就是小学语文人文性教学的最好展现，同时小学语文古诗词诵读教学的实施还对小学生树立正确的价值观、世界观和人生观起到了非常重要的促进作用。也是因为古诗词诵读教学的实施现阶段教学中出现了很多较为突出的问题，我们应该重视这些问题，并进行及时的修改解决。本文就是结合现阶段的实际教学情况，针对教学中
【摘要】长期以来，我国小学语文教育为学生的“小升初”考试服务，这直接导致我国小学生的语文素养久久得不到质的提升，在这种形势下，情境教学法应运而生，利用情境教学法进行语文教学对提升学生的人文素养水平具有重要意义。本文将从小学语文存在的问题出发，阐述情境教学法的优势及其在小学语文教学中的应用。 【关键词】情境教学法；小学语文；教学模式 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 情境教学法是小学教
【摘要】本文以小学语文群文阅读为研究对象。首先分析了群文阅读的意义，接着提出了当前群文阅读中存在的问题，主要包括学生质疑少、课堂上忽略学生主体地位、缺少归纳总结等；最后结合教学实践提出群文阅读的优化策略。 【关键词】小学；语文；群文阅读 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 群文阅读是群文阅读教学的简称，即围绕同一议题选择一组结构化文本展开的阅读教学。在这种模式中，师生积极参与到集体建构
【摘要】小学写作教学是语文教学的难点，是令语文教师头痛的一个课题。当前学生作文效率低，内容枯燥无味，归根到底就是学生作文缺乏素材，要解决这个问题就必须让学生学会敏锐地观察生活，寻找生活素材。面对当前深化课程改革，探索小学语文写作教学培育学生核心素养的实践做法，是小学语文作文教学的根本。 【关键词】激发兴趣；指导观察；乐于表达；积累运用 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 作文是培养学生
摘要：本系统采用AT89C51作为整个系统的MCU，单片机接收键盘输入的采集量，并通过控制继电器的断开或闭合以实现电磁泵自动对样品的定量采集；采用HD7279A构成按键部分，按键输入需要采集的样品量，并在LCD上显示样品采集量。该系统LCD显示清晰，样品采集精度为1mL。 关键词：AT89C51定量采集LCD显示 一、系统概述 本文主要的研究内容是样品的定量自动采集。该系统的研制主要包括
【摘要】特殊教育学校面对的是特殊的学生，他们在生理、心理方面与正常的学生完全不同，所以在进行语文教学时，需要更讲究方式方法。从内容的设定到教学的实施，应该充分考虑到特殊学生的特性，尊重实际情况，给予学生更多的关注与关心。从他们的实际出发，以吸引他们的注意力，调动他们的兴趣为前提，从而使他们在语文学习中获得乐趣，最终达到提升语文教学质量的目的。本文就针对特殊学校根据自身和所面对孩子的特殊性，对制定更