七十年代西方儿童心理学发展述评

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科学的儿童心理学产生干19世纪后半期。如果说,心理学正式成为科学是从1879年德国冯特(W.Wundt)在莱比锡建立第一个心理实验室算起,那么,儿童心理学正式成为科学,则从1882年德国生理和心理学家普莱尔(W.Preyer)的《儿童心理》一书出版算起,因为这在心理学史上是第一个用观察和实验方法研究儿童心理的比较有系统的科学著作。
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本刊记者近期到四川、云南、广西、广东、福建等地,访问了部分师范学院、教育学院和中、小学的领导和教师,征求对开展教育科学研究的意见。大家一致认为自从党的五中全会以后中央书记处两次开会讨论教育工作,教育部又召开了师范教育会议,对全国教育工作者鼓舞极大,目前教育战线正呈现生机勃勃欣欣向荣的大好景象。但是由于林彪“四人帮”十年大破坏以及其他原因,当前教育工作中仍存在不少问题,急须开展切实的自由的计论,配合实事求是的调查研究和对教育客观规律的科学探讨,逐步加以解决。为此,他们提出了很多重要的意见,现择要发表如下:
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参加这个座谈会,我感觉教育界的空气比较新鲜了。我觉得教育问题,除了社会的重视外,还要教育部门本身开展起讨论。总的讲,我们的教育是办得很死的。我在学校工作二十多年,觉得办教育没有出路。办教育主要是培养人,我们是不是在培养人呢?培养得怎样?办好教育国家投资是个重要方面,但是教育本身,就拿中学来讲,存在很大的浪费。不能说是劳而无功,起码是劳而功不大。
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