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现在，随着各学校教学条件的逐步改善，很多学校都拥有了电教室，教师们也都能够慢慢地用上现代先进的教学手段来进行教学了。Powerpoint、Authorware等等这些课件制作软件也越来越多地被广大英语教师们所熟悉和应用。然而，这些软件在制作课件上主要是以静态为主的，虽然也可以实现一些动画功能，但都太过于简单了，不能更好地表达教师所要表达的内容、思路和意境，教学效果有时会不尽如人意。于是，人们在制作课件时又把目光转移到了更好的动画制作软件——flash上，纷纷在教学上应用起flash动画来。
作为一个对电脑特别钟爱的我自然也不甘落后，我也学起了flash动画制作，并且应用于课件制作和教学实践活动之中，取得了一些意想不到的良好效果。现把我的做法列举一二，以供同行们参考。
一、使用动画设计人物动作过程，呈现课文内容
在英语教学中，怎么样才能更好地呈现新学的课文内容，老师们都会想尽办法，各尽所能。在教学中，我发现如果使用动画手段设计课文里面有关的人物动作过程，呈现课文内容，学生会更感兴趣，更容易接受所学内容，收到事半功倍的效果。
例如，在教学八年级上册Unit 7 Section A How do you make a banana milk shake时，如果平平淡淡地随便讲讲，学生可能会觉得枯燥无味，学过印象也不会深刻。我就根据课文内容把制作奶昔过程的每一个步骤都制作成flash动画，并且把课文的六个句子设计成旁白并配音。根据教学各个不同步骤的需要我把这个flash动画做成了几种类型用于教学。上课时第一步就先播放有动作、有声音、有句子出现的完整的flash动画，呈现课文内容。第二步就播放有动作、有声音但没有句子出现的flash动画让学生进行视、听、说练习。第三步就播放只有动作，没有声音也没有句子出现的flash动画让学生边看边说。第四步则不用播放动画就可以让学生模仿动画内容进行表演了。
如此一来，学生的学习兴趣大增，注意力高度集中，他们的学习积极性和学习效果自然也大大提高了。
二、使用动画设计人物对白，呈现对话内容
新目标英语课本有很多和现实生活相关的对话教材，如果只是简单地放放录音就让学生对话操练很容易让学生产生厌倦情绪。这时就不妨根据对话内容把对话的人物用flash动画表现出来，模仿对话情景设计人物对白，可以配上文字，使学生就像看一场电影对白一样，既生动有趣，又形象直观，通俗易懂，很容易就激起学生学习兴趣。
例如，在教学八年级上册Unit2Section AWhat’s the matter时，我就把这部分内容设计成了医生和不同病人的若干对白的动画来呈现对话内容：
“——What’s the matter?
——I have a stomachache.”
“——What’s the matter?
——I have a cold.”
“——What’s the matter?
——I have a sore back.”……
我把病人的痛苦表情都以夸张的flash动画表现出来，这样搞笑的人物对白自然使学生感到既好笑又好玩，对所学内容就很感兴趣，说起来自然也就会琅琅上口了。
三、使用动画设计句子内容，呈现句型结构
英语教学中有很多的语法项目，特别是一些句型结构，教学起来都会让学生感到枯燥无味，虽然老师讲起来很辛苦，学生学起来却很厌烦，效果很不明显。如果教学中能通过一些flash动画来呈现这些语法内容，则会收到一些意想不到的效果。
例如，我在教学“现在进行时”这个内容时，我首先用flash动画展示了人物打篮球、踢足球、看电视、玩游戏、看书等画面，并且设计两个人物对白进行问答：
“——What is he doing?
——He is playing basketball.”
“——What is he doing?
——He is playing football.”
“——What is he doing?
——He is watching TV.”……
在呈现这些句子时，我又把这些抽掉了动词be和现在分词的句子主干先写出来，然后再让每个句子的动词be和现在分词一个一个慢慢跳进相应的地方去。这样一来，学生兴趣大增，对现在进行时的两个要素——动词be和现在分词印象非常深刻，对现在进行时的构成和用法也非常容易熟悉，真正达到了事半功倍的效果。
四、练习中加入Flash动画效果，加深学生记忆
在平常的英语练习课件中，我也加入一些flash动画效果，比如在检查答案时，学生答对了的，我就用一个带有一张笑脸和一个竖起的大拇指的含有掌声的动画对学生进行肯定和表扬；学生答错了的，我就用一个带有小锤子敲打脑袋含有遗憾声音的夸张动画来纠正学生的错误，这样不仅使学生乐在其中，又加深了学生的记忆，效果非常好。
以上所言，只是我在英语教学中所进行的一些尝试。在英语课件上使用flash动画配合教学的方式还有很多，我略举一二，只是抛砖引玉而已。各位同行可以充分利用教学资源，发挥自己丰富的想象力，培养自己各方面的能力，拓展英语教学的路子，探讨更多的各种类型的英语教学方式方法，为英语教学作出更大的贡献。（责任编辑：李雪虹）
作为一个对电脑特别钟爱的我自然也不甘落后，我也学起了flash动画制作，并且应用于课件制作和教学实践活动之中，取得了一些意想不到的良好效果。现把我的做法列举一二，以供同行们参考。
一、使用动画设计人物动作过程，呈现课文内容
在英语教学中，怎么样才能更好地呈现新学的课文内容，老师们都会想尽办法，各尽所能。在教学中，我发现如果使用动画手段设计课文里面有关的人物动作过程，呈现课文内容，学生会更感兴趣，更容易接受所学内容，收到事半功倍的效果。
例如，在教学八年级上册Unit 7 Section A How do you make a banana milk shake时，如果平平淡淡地随便讲讲，学生可能会觉得枯燥无味，学过印象也不会深刻。我就根据课文内容把制作奶昔过程的每一个步骤都制作成flash动画，并且把课文的六个句子设计成旁白并配音。根据教学各个不同步骤的需要我把这个flash动画做成了几种类型用于教学。上课时第一步就先播放有动作、有声音、有句子出现的完整的flash动画，呈现课文内容。第二步就播放有动作、有声音但没有句子出现的flash动画让学生进行视、听、说练习。第三步就播放只有动作，没有声音也没有句子出现的flash动画让学生边看边说。第四步则不用播放动画就可以让学生模仿动画内容进行表演了。
如此一来，学生的学习兴趣大增，注意力高度集中，他们的学习积极性和学习效果自然也大大提高了。
二、使用动画设计人物对白，呈现对话内容
新目标英语课本有很多和现实生活相关的对话教材，如果只是简单地放放录音就让学生对话操练很容易让学生产生厌倦情绪。这时就不妨根据对话内容把对话的人物用flash动画表现出来，模仿对话情景设计人物对白，可以配上文字，使学生就像看一场电影对白一样，既生动有趣，又形象直观，通俗易懂，很容易就激起学生学习兴趣。
例如，在教学八年级上册Unit2Section AWhat’s the matter时，我就把这部分内容设计成了医生和不同病人的若干对白的动画来呈现对话内容：
“——What’s the matter?
——I have a stomachache.”
“——What’s the matter?
——I have a cold.”
“——What’s the matter?
——I have a sore back.”……
我把病人的痛苦表情都以夸张的flash动画表现出来，这样搞笑的人物对白自然使学生感到既好笑又好玩，对所学内容就很感兴趣，说起来自然也就会琅琅上口了。
三、使用动画设计句子内容，呈现句型结构
英语教学中有很多的语法项目，特别是一些句型结构，教学起来都会让学生感到枯燥无味，虽然老师讲起来很辛苦，学生学起来却很厌烦，效果很不明显。如果教学中能通过一些flash动画来呈现这些语法内容，则会收到一些意想不到的效果。
例如，我在教学“现在进行时”这个内容时，我首先用flash动画展示了人物打篮球、踢足球、看电视、玩游戏、看书等画面，并且设计两个人物对白进行问答：
“——What is he doing?
——He is playing basketball.”
“——What is he doing?
——He is playing football.”
“——What is he doing?
——He is watching TV.”……
在呈现这些句子时，我又把这些抽掉了动词be和现在分词的句子主干先写出来，然后再让每个句子的动词be和现在分词一个一个慢慢跳进相应的地方去。这样一来，学生兴趣大增，对现在进行时的两个要素——动词be和现在分词印象非常深刻，对现在进行时的构成和用法也非常容易熟悉，真正达到了事半功倍的效果。
四、练习中加入Flash动画效果，加深学生记忆
在平常的英语练习课件中，我也加入一些flash动画效果，比如在检查答案时，学生答对了的，我就用一个带有一张笑脸和一个竖起的大拇指的含有掌声的动画对学生进行肯定和表扬；学生答错了的，我就用一个带有小锤子敲打脑袋含有遗憾声音的夸张动画来纠正学生的错误，这样不仅使学生乐在其中，又加深了学生的记忆，效果非常好。
以上所言，只是我在英语教学中所进行的一些尝试。在英语课件上使用flash动画配合教学的方式还有很多，我略举一二，只是抛砖引玉而已。各位同行可以充分利用教学资源，发挥自己丰富的想象力，培养自己各方面的能力，拓展英语教学的路子，探讨更多的各种类型的英语教学方式方法，为英语教学作出更大的贡献。（责任编辑：李雪虹）