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【摘要】沙盘游戏，不仅可以作为心理治疗的手段，还可以作为普通意义上的心理教育方式，对孩子心理健康的维护、想象力和创造力的培养有所促进。沙盘游戏可以应用于成人的心理成长。沙盘游戏正是一个帮助人们自省、自我反思、包容的很好方式。对沙盘游戏助力家庭教育进行了探讨。
【关键词】沙盘游戏 家庭教育 家长沙龍
社会教育、学校教育和家庭教育并称为教育的三大支柱。在当前信息高速发展的当代中国，家庭教育面临成年人的价值观发生巨变，家长教育缺失或者失位造成的问题也亟待引起重视。现在的家长对于了解家庭教育的形式和渠道，已不满足于千篇一律的教育讲座，而是寻求符合自身迫切需要的、最大限度开发自身教育潜力和“量身定制”的个性化专业咨询服务。
“心驿站”家长沙龙多渠道收集家长普遍关注的教养问题、让家长困惑的家教难题，了解家长们的想法和自家孩子的情况，采用了茶会、读书会、论坛、亲子运动会等定制主题、预约话题的开放性服务模式，以家长作为活动的主角，让家长主动参与活动。使家长们在活动中有感而发、有备而来，各有所获。
沙盘游戏最早是从威尔斯（H.Wells）的地板游戏来的。我们从威尔斯的描述中知道，他和他的儿子最早玩那种地板上的游戏，把各种各样的玩具在地板上搭建不同的图案，孩子们玩得很开心很投入，表现出了非凡的想象力和创造力。后来，威尔斯写了一本《小小战争：男孩的游戏》，并且把游戏从“地板”移到了“桌面上”，其模型更像以后使用的沙盘玩具。1929年，洛温菲尔德受到威尔斯的启发，在她的儿童诊所里添置了两个盘子，一个放沙，一个放水;开始，孩子们主要还是在地板上摆放那些玩具和模型来玩，直到有一天，孩子们自发地把玩具放在沙和水的两个盘子里玩，发现也很有趣。于是，一种新的心理治疗技术从此诞生了。儿童在“游戏王国”里自由的表现喜爱的那个自己，透过这种表现也发现了“自己”，透过那丰富的象征体验着自己的情感，自己的忧伤和自己的喜爱……于是，他们也就赋予了这游戏王国以特殊的意义，甚至是赋予了它生命。任何富有生命的存在，总是会成长与发展的，也会在发展中获得新的形式与意义。正如她在其《童年游戏》中所表达的思想：游戏对于儿童的健康成长与和谐发展至关重要。她在儿童的沙盘游戏中发现，这样的一种游戏过程，对儿童的适应能力、情感体验与情感表达乃至心智的发展都有着极其重要的作用。沙盘游戏，不仅可以作为心理治疗的手段，还可以在作为普通意义上的心理教育方式，对孩子心理健康的维护、想象力和创造力的培养有所促进。
（一）帮助家长确立正确的家庭教育目标
加大家长群体对孩子们人格养成、身心素质养成至关重要的性格、情感、意志、思维、心理以及情操、行为、文化修养等各方面的启迪和引领;确立适合孩子实际、以孩子为主体的，适应于社会需要将“心驿站”打造成为以家长为主角的家庭教育论坛，心灵沟通的和谐家园，让广大家长成为家庭教育理念的引领者和倡导者，共同提升家庭各成员的人文素养。
（二）成为智慧家长的开放式交流分享平台
“心驿站”家长沙龙，致力于成为家长心灵停靠的港湾，与孩子一起成长进步的摇篮。在先进教育理念引领下，做智慧父母的开放式交流分享平台。以科学的家庭教育理念，引导家长们通过学习交流，答疑解惑;通过咨询研讨，交友拜师。
（一）组织形式
目前教育大环境，校内教育讲的是均衡、公平;校外教育讲的是效率、差异。利用中心教育优势，充分调动家长积极性，体现中心 大家庭平台，积极组织、创新以家庭教育为主的各类讲座、沙龙、主题沙龙活动等，了解社会教育热点话题，中心出面邀请知名专家，为中心家长群体提供优质的教育信息资源，给家长教育、引导孩子指明方向提供科学依据。
（二）组织理念
把沙龙的主角交给家长，淡化一贯的策划者、组织者、领导者的身份，捕捉家长群体的实实在在的感受，集中家长们的普遍存在的问题进行交流和讨论。根据家长调查问卷调查的数据调查，依据需要定期举办不同的组织形式和内容的沙龙活动，解决教育道路上疑难问题。
1.促进亲子间、家庭成员间的和谐相处。通过互动式沙龙活动参与体验，将和谐、有效的育子方法潜移默化的植入各个家庭，有针对性、实效性地解决家庭教育中存在的问题;
2.将沙龙活动的主角定位为家长，将确立讨论话题及参与活动形式的主动权交予家长，从源头上发现家教问题，并从根本上解决家教问题;
3.互动式分享感受，将多渠道、多方位的成功育儿经验、育儿困惑，通过亲身互动讨论，获取有效的经验和技巧。
（一）集合，参与者的放松训练
（二）本期主题——亲子沙盘游戏
沙盘游戏让家长与孩子在自由与保护的空间，集中提炼身心的生命能量，刺进亲子内心深处意识和无意识间的沟通与对话。
（三）活动流程
1.介绍“沙盘游戏”背景、意义;
2.参与者自由的在沙盘中创建自己的沙盘世界;
3.尝试着让参与者做解释，或者就沙盘讲故事，从家长与孩子的表述中，发现他们心理活动的主题;
4.以拍照形式记录沙盘世界;
5.连接沙游世界与现实世界，帮助参与者了解沙游世界的意义及在现实世界中的呈现方式;对整个活动的进行提炼、总结。通过多学科的延伸，将心理教育与治疗、沙盘游戏、语言表达相融合，让家长与孩子在自由与安全的游戏氛围中，将沙盘游戏延伸到亲子关系中;通过参与者创建的沙盘世界将沙游体验与现实世界连结起来，变为意识层面的领悟;活动完成后，形成家庭个案成长档案。
1.通过互动式沙龙活动的体验参与，营造融洽、和谐的家庭教育氛围，培养孩子兴趣爱好的同时让孩子健康成长，活动中注重互动、体验式参与，增进孩子与父母间的距离，达到良好亲子沟通与相互促进成长。
2.通过分享交流平台，分享孩子在成长中学习、亲子相处、行为习惯、情绪管理、兴趣引导、爱好培养等各类问题，经过嘉宾互动沟通，现场互动演示，让到场的各个家庭找到解决办法、沟通途径，获益良多。
3.以“心驿站”家长沙龙为平台，传播家庭教育健康幸福正能量，丰富科学育子理念，增强家庭成员间沟通，构架健康、和谐、幸福的家庭模式，提升家庭成员素养教育的能力积累。
4.发挥互动平台作用，让更多的家庭参与，让更多的家长成为成长型父母;与孩子相互鼓励、相互学习，做智慧父母——父母好好学习，孩子天天向上。
5.提升整个家庭的素养教育建设，教育没有“标准答案”，没有最好的解决方案，只有更好的家庭教育。
1.让家长和孩子在“沙盘游戏”中缓解压力、集中注意力、感受游戏的快乐、发现家教问题、促进亲子互动的同时，将深层次亲子沟通作为一种习惯持续下去;
2.通过科学、有趣的深入心灵的体验式游戏，从深层唤醒家长对孩子心理问题的关注程度，加强亲子间的无障碍沟通;
3.整个活动中每个环节都是安全的、受保护的、自由的，让家长与孩子在活动中自由、放松的表达所想所思，让沙盘成为亲子沟通互动的新平台;
4.使“心驿站”家长沙龙真正成为助力亲子沟通，智慧家长的开放式交流分享平台。
参考文献：
[1]申荷永.沙盘游戏：理论与实践.广东高等教育出版社，2016.
[2]Eliana Gil著.卓纹军，蔡瑞峰 译.游戏在家庭治疗中的应用.心理出版社股份有限公司，2015.
【关键词】沙盘游戏 家庭教育 家长沙龍
一、活动背景
社会教育、学校教育和家庭教育并称为教育的三大支柱。在当前信息高速发展的当代中国，家庭教育面临成年人的价值观发生巨变，家长教育缺失或者失位造成的问题也亟待引起重视。现在的家长对于了解家庭教育的形式和渠道，已不满足于千篇一律的教育讲座，而是寻求符合自身迫切需要的、最大限度开发自身教育潜力和“量身定制”的个性化专业咨询服务。
“心驿站”家长沙龙多渠道收集家长普遍关注的教养问题、让家长困惑的家教难题，了解家长们的想法和自家孩子的情况，采用了茶会、读书会、论坛、亲子运动会等定制主题、预约话题的开放性服务模式，以家长作为活动的主角，让家长主动参与活动。使家长们在活动中有感而发、有备而来，各有所获。
二、沙盘游戏来历
沙盘游戏最早是从威尔斯（H.Wells）的地板游戏来的。我们从威尔斯的描述中知道，他和他的儿子最早玩那种地板上的游戏，把各种各样的玩具在地板上搭建不同的图案，孩子们玩得很开心很投入，表现出了非凡的想象力和创造力。后来，威尔斯写了一本《小小战争：男孩的游戏》，并且把游戏从“地板”移到了“桌面上”，其模型更像以后使用的沙盘玩具。1929年，洛温菲尔德受到威尔斯的启发，在她的儿童诊所里添置了两个盘子，一个放沙，一个放水;开始，孩子们主要还是在地板上摆放那些玩具和模型来玩，直到有一天，孩子们自发地把玩具放在沙和水的两个盘子里玩，发现也很有趣。于是，一种新的心理治疗技术从此诞生了。儿童在“游戏王国”里自由的表现喜爱的那个自己，透过这种表现也发现了“自己”，透过那丰富的象征体验着自己的情感，自己的忧伤和自己的喜爱……于是，他们也就赋予了这游戏王国以特殊的意义，甚至是赋予了它生命。任何富有生命的存在，总是会成长与发展的，也会在发展中获得新的形式与意义。正如她在其《童年游戏》中所表达的思想：游戏对于儿童的健康成长与和谐发展至关重要。她在儿童的沙盘游戏中发现，这样的一种游戏过程，对儿童的适应能力、情感体验与情感表达乃至心智的发展都有着极其重要的作用。沙盘游戏，不仅可以作为心理治疗的手段，还可以在作为普通意义上的心理教育方式，对孩子心理健康的维护、想象力和创造力的培养有所促进。
三、活动目标
（一）帮助家长确立正确的家庭教育目标
加大家长群体对孩子们人格养成、身心素质养成至关重要的性格、情感、意志、思维、心理以及情操、行为、文化修养等各方面的启迪和引领;确立适合孩子实际、以孩子为主体的，适应于社会需要将“心驿站”打造成为以家长为主角的家庭教育论坛，心灵沟通的和谐家园，让广大家长成为家庭教育理念的引领者和倡导者，共同提升家庭各成员的人文素养。
（二）成为智慧家长的开放式交流分享平台
“心驿站”家长沙龙，致力于成为家长心灵停靠的港湾，与孩子一起成长进步的摇篮。在先进教育理念引领下，做智慧父母的开放式交流分享平台。以科学的家庭教育理念，引导家长们通过学习交流，答疑解惑;通过咨询研讨，交友拜师。
四、组织形式及理念
（一）组织形式
目前教育大环境，校内教育讲的是均衡、公平;校外教育讲的是效率、差异。利用中心教育优势，充分调动家长积极性，体现中心 大家庭平台，积极组织、创新以家庭教育为主的各类讲座、沙龙、主题沙龙活动等，了解社会教育热点话题，中心出面邀请知名专家，为中心家长群体提供优质的教育信息资源，给家长教育、引导孩子指明方向提供科学依据。
（二）组织理念
把沙龙的主角交给家长，淡化一贯的策划者、组织者、领导者的身份，捕捉家长群体的实实在在的感受，集中家长们的普遍存在的问题进行交流和讨论。根据家长调查问卷调查的数据调查，依据需要定期举办不同的组织形式和内容的沙龙活动，解决教育道路上疑难问题。
五、活动创新点
1.促进亲子间、家庭成员间的和谐相处。通过互动式沙龙活动参与体验，将和谐、有效的育子方法潜移默化的植入各个家庭，有针对性、实效性地解决家庭教育中存在的问题;
2.将沙龙活动的主角定位为家长，将确立讨论话题及参与活动形式的主动权交予家长，从源头上发现家教问题，并从根本上解决家教问题;
3.互动式分享感受，将多渠道、多方位的成功育儿经验、育儿困惑，通过亲身互动讨论，获取有效的经验和技巧。
六、活动步骤
（一）集合，参与者的放松训练
（二）本期主题——亲子沙盘游戏
沙盘游戏让家长与孩子在自由与保护的空间，集中提炼身心的生命能量，刺进亲子内心深处意识和无意识间的沟通与对话。
（三）活动流程
1.介绍“沙盘游戏”背景、意义;
2.参与者自由的在沙盘中创建自己的沙盘世界;
3.尝试着让参与者做解释，或者就沙盘讲故事，从家长与孩子的表述中，发现他们心理活动的主题;
4.以拍照形式记录沙盘世界;
5.连接沙游世界与现实世界，帮助参与者了解沙游世界的意义及在现实世界中的呈现方式;对整个活动的进行提炼、总结。通过多学科的延伸，将心理教育与治疗、沙盘游戏、语言表达相融合，让家长与孩子在自由与安全的游戏氛围中，将沙盘游戏延伸到亲子关系中;通过参与者创建的沙盘世界将沙游体验与现实世界连结起来，变为意识层面的领悟;活动完成后，形成家庭个案成长档案。
七、活动效果
1.通过互动式沙龙活动的体验参与，营造融洽、和谐的家庭教育氛围，培养孩子兴趣爱好的同时让孩子健康成长，活动中注重互动、体验式参与，增进孩子与父母间的距离，达到良好亲子沟通与相互促进成长。
2.通过分享交流平台，分享孩子在成长中学习、亲子相处、行为习惯、情绪管理、兴趣引导、爱好培养等各类问题，经过嘉宾互动沟通，现场互动演示，让到场的各个家庭找到解决办法、沟通途径，获益良多。
3.以“心驿站”家长沙龙为平台，传播家庭教育健康幸福正能量，丰富科学育子理念，增强家庭成员间沟通，构架健康、和谐、幸福的家庭模式，提升家庭成员素养教育的能力积累。
4.发挥互动平台作用，让更多的家庭参与，让更多的家长成为成长型父母;与孩子相互鼓励、相互学习，做智慧父母——父母好好学习，孩子天天向上。
5.提升整个家庭的素养教育建设，教育没有“标准答案”，没有最好的解决方案，只有更好的家庭教育。
八、活动反思
1.让家长和孩子在“沙盘游戏”中缓解压力、集中注意力、感受游戏的快乐、发现家教问题、促进亲子互动的同时，将深层次亲子沟通作为一种习惯持续下去;
2.通过科学、有趣的深入心灵的体验式游戏，从深层唤醒家长对孩子心理问题的关注程度，加强亲子间的无障碍沟通;
3.整个活动中每个环节都是安全的、受保护的、自由的，让家长与孩子在活动中自由、放松的表达所想所思，让沙盘成为亲子沟通互动的新平台;
4.使“心驿站”家长沙龙真正成为助力亲子沟通，智慧家长的开放式交流分享平台。
参考文献：
[1]申荷永.沙盘游戏：理论与实践.广东高等教育出版社，2016.
[2]Eliana Gil著.卓纹军，蔡瑞峰 译.游戏在家庭治疗中的应用.心理出版社股份有限公司，2015.