论文部分内容阅读
【摘 要】 音乐教育对学生性格的发展、想象力的发挥、生活态度的转变和思想道德水平的提升有着重要影响，良好的音乐教育可以促进学生身心健康发展以及提高学生的综合素质，促进学生全面发展并满足现代社会对人才的需求。本文就对中学音乐教育对学生身心发展的影响做一些分析。
【关键词】 中学音乐教育；学生身心发展；影响；分析
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
在素质教育理念下，以人为本的发展是教育的最终目标，音乐教育就是实现这一最终目标的有效方法。在中学阶段，学生的声带依然未能脱离稚气，但又逐渐趋于成熟。这一阶段的学生正处于青春时期，比较多疑且敏感，一切外在条件都可能影响他们的悲喜情绪。传统的教育手段只能让学生有暂时的改变，并不能让学生在思想上有真正觉悟，心灵也没有得到调节，学生也就没有什么本质性的转变。音乐教育改变了传统教条式的说教，注重让学生自己去发现生活中的诸多美好，从中感悟人生的价值，让学生知道自己做什么以及怎样做。它让学生自由自在的徜徉在艺术氛围之中，对陶冶学生的情操有着非常大的帮助。可以看出，中学音乐教育对学生身心发展有着非常积极的影响。
一、有助于学生形成自信开朗性格
现代中学生的性格中一般都带有易怒、敏感以及脆弱等特征，他们渴望被认可，然而这种渴望又在无形之中给自己增添了压力，基于比较庞大的自尊心，他们不允许在学习过程中有一丁点的挫折，也不能很好的正视自身所出现的错误。因此，我们要抓住学生的这些特点，加强音乐教育，让音乐中的音符和曲调调入学生耳际，使其能静下心来，暂时把生活中的挫折和不如意事忘掉。成功是在挫折中得到成長，磨砺会让我们变得更加坚强，放下一切沉重的包袱，抛开一切悲泣彷徨，静静沉溺在音乐之中，始终保持一个平静的心态，不急躁、不悲观、不气馁，长此以往，一定能够让广大中学生摆脱掉少时所特有的忧郁，有利于学生形成一个自信开朗的性格。
二、有助于学生养成良好的学习习惯
音乐教育，有着自身的特点和规律，这些规律和特点很大程度上决定了想学好音乐并不是很容易的事，需要学生有一个比较认真的态度及良好的习惯。尤其是在一些音乐技能学习当中，这个效果就显而易见。如在中学阶段有器乐的教学，要求学生要掌握好自己所选乐器的音准与音色。这就需要学生要每天坚持练习，有一个坚强的意志力以及良好的学习态度，才能熟能生巧。在学生不断练习中自然而然就形成了一种良好的学习习惯。同样，在音乐教育中也需要学生进行当众表现，需要全身心的投入，这种全身心的投入就是培养学生良好意志力的过程。学生在音乐教育中养成良好的学习习惯，也会延伸到其它学科当中，这种潜移默化的影响，将会让广大中学生朝着健康、不屈以及高尚的性格方向发展。
三、有助于学生形成正确的人生观
在音乐教育中，音乐教学内容有歌颂祖国、热爱共产党以及热爱人民的精神，有值得赞颂的英雄人物事迹，有是与非、美与丑以及善与恶的评判标准，也有做人的一些准则。教师在音乐教育中，要充分利用自身语言的感召力、音乐的感染力以及榜样的示范力为学生形成健康的身心做出贡献。事实上，让学生科学正确地对待社会和人生，是学生身心健康发展的重要基础，也是身心健康教育的核心成分。音乐教育对一个人的世界观、人生观以及价值观是潜移默化的进行影响的。如《中国少年先锋队对歌》中的“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争，向着胜利勇敢前进！”生动形象的歌词，配上动听有力的旋律，可以很好的鼓舞学生，让他们明白学习与生活道路中的艰辛。又如《歌唱祖国》可以让学生产生热爱祖国的情感；《劳动最光荣》培养学生勤劳的性格特征；《每当我走过老师窗前》让学生懂得尊重老师的重要性。同时，对器乐曲的欣赏也能达到此目的，如《二泉映月》、《命运交响曲》等，这些曲目都表现出作者顽强不屈以及战胜困难、追求光明的信念。学生长期接受这些音乐的感染与熏陶，就会激发内心的真实情感，从而形成正确的人生观与价值观。
四、有助于学生的道德水平得到提高
现代教育要求育人先要育德，要想培养现代社会所需要的人才，就首先要培养他的德行。中学时期的学生还处在身体的发育期，一切自身与周遭的变化都有可能引起他们的求知欲望和好奇心，也容易产生一些触犯道德底线的事情。这一时期的学生比较躁动，有着强烈的逆反心理以及想要在异性面前表现自我的冲动，对于这样的情况，很多教师都以为学生“早恋”了，其实不是“早恋”，这只是学生想要了解异性的一种欲望。加强音乐教育，提高学生的审美意识，慢慢抚平学生心目中那种年少轻狂的躁动，让其舒心下来，才有可能让一个处于青春期的中学生在思想道德方面得到本质提高。音乐中那种简单的曲调以及有思想意义的歌词可以让学生的心灵得到休息，让学生通过音乐得到思想上的升华。音乐是一种艺术美，它可以让我们的精神趋于正直、内心趋于纯洁。同时，在音乐传授的过程中，音乐教师不是简单地向学生唱几首歌，而是要引导学生善于发现音乐中的艺术美。学生在音乐教育长期的潜移默化影响下，就会逐渐形成一个积极乐观的心态以及自主求知的品性，也才能提高自身的思想道德水平。在音乐的世界里，没有贫富贵贱之分，所有的人都是平等的，在这里，学生可以放下一切，任意在音乐世界中遨游。
五、结语
音乐教育是心灵的塑造，也是情感的培养，它对于学生的身心健康发展有着不容忽视的作用，音乐教育的最终目的就是让每一个学生得到全面发展，实施音乐教育，可以把学生培养成为一个兴趣广泛、人格健全的时代新人。对音乐教育工作者来说，要不断的加倍努力，与时俱进，在实践中探索音乐教学技巧，以适应培养现代化人才的要求。真正了解音乐教育的含义，既要重视知识传授，又要注重对学生的身心健康以及综合素质的培养，这才是中学音乐教育的本质目的。
参考文献
[1]刘辉.对音乐教育中德育渗透的研究[J].时代教育，2013（02）
[2]宋蓓，侯建成.音乐训练对大脑可塑性的影响[J].黄钟（武汉音乐学院学报），2013（01）
[3]杨静秋.新课程标准下的中学音乐教育之思考[J].软件（教育现代化电子版），2012（8）
[4]曾轶.浅谈新课改下的初中音乐教育[J].中学时代（理论版），2012（10）
【关键词】 中学音乐教育；学生身心发展；影响；分析
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
在素质教育理念下，以人为本的发展是教育的最终目标，音乐教育就是实现这一最终目标的有效方法。在中学阶段，学生的声带依然未能脱离稚气，但又逐渐趋于成熟。这一阶段的学生正处于青春时期，比较多疑且敏感，一切外在条件都可能影响他们的悲喜情绪。传统的教育手段只能让学生有暂时的改变，并不能让学生在思想上有真正觉悟，心灵也没有得到调节，学生也就没有什么本质性的转变。音乐教育改变了传统教条式的说教，注重让学生自己去发现生活中的诸多美好，从中感悟人生的价值，让学生知道自己做什么以及怎样做。它让学生自由自在的徜徉在艺术氛围之中，对陶冶学生的情操有着非常大的帮助。可以看出，中学音乐教育对学生身心发展有着非常积极的影响。
一、有助于学生形成自信开朗性格
现代中学生的性格中一般都带有易怒、敏感以及脆弱等特征，他们渴望被认可，然而这种渴望又在无形之中给自己增添了压力，基于比较庞大的自尊心，他们不允许在学习过程中有一丁点的挫折，也不能很好的正视自身所出现的错误。因此，我们要抓住学生的这些特点，加强音乐教育，让音乐中的音符和曲调调入学生耳际，使其能静下心来，暂时把生活中的挫折和不如意事忘掉。成功是在挫折中得到成長，磨砺会让我们变得更加坚强，放下一切沉重的包袱，抛开一切悲泣彷徨，静静沉溺在音乐之中，始终保持一个平静的心态，不急躁、不悲观、不气馁，长此以往，一定能够让广大中学生摆脱掉少时所特有的忧郁，有利于学生形成一个自信开朗的性格。
二、有助于学生养成良好的学习习惯
音乐教育，有着自身的特点和规律，这些规律和特点很大程度上决定了想学好音乐并不是很容易的事，需要学生有一个比较认真的态度及良好的习惯。尤其是在一些音乐技能学习当中，这个效果就显而易见。如在中学阶段有器乐的教学，要求学生要掌握好自己所选乐器的音准与音色。这就需要学生要每天坚持练习，有一个坚强的意志力以及良好的学习态度，才能熟能生巧。在学生不断练习中自然而然就形成了一种良好的学习习惯。同样，在音乐教育中也需要学生进行当众表现，需要全身心的投入，这种全身心的投入就是培养学生良好意志力的过程。学生在音乐教育中养成良好的学习习惯，也会延伸到其它学科当中，这种潜移默化的影响，将会让广大中学生朝着健康、不屈以及高尚的性格方向发展。
三、有助于学生形成正确的人生观
在音乐教育中，音乐教学内容有歌颂祖国、热爱共产党以及热爱人民的精神，有值得赞颂的英雄人物事迹，有是与非、美与丑以及善与恶的评判标准，也有做人的一些准则。教师在音乐教育中，要充分利用自身语言的感召力、音乐的感染力以及榜样的示范力为学生形成健康的身心做出贡献。事实上，让学生科学正确地对待社会和人生，是学生身心健康发展的重要基础，也是身心健康教育的核心成分。音乐教育对一个人的世界观、人生观以及价值观是潜移默化的进行影响的。如《中国少年先锋队对歌》中的“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争，向着胜利勇敢前进！”生动形象的歌词，配上动听有力的旋律，可以很好的鼓舞学生，让他们明白学习与生活道路中的艰辛。又如《歌唱祖国》可以让学生产生热爱祖国的情感；《劳动最光荣》培养学生勤劳的性格特征；《每当我走过老师窗前》让学生懂得尊重老师的重要性。同时，对器乐曲的欣赏也能达到此目的，如《二泉映月》、《命运交响曲》等，这些曲目都表现出作者顽强不屈以及战胜困难、追求光明的信念。学生长期接受这些音乐的感染与熏陶，就会激发内心的真实情感，从而形成正确的人生观与价值观。
四、有助于学生的道德水平得到提高
现代教育要求育人先要育德，要想培养现代社会所需要的人才，就首先要培养他的德行。中学时期的学生还处在身体的发育期，一切自身与周遭的变化都有可能引起他们的求知欲望和好奇心，也容易产生一些触犯道德底线的事情。这一时期的学生比较躁动，有着强烈的逆反心理以及想要在异性面前表现自我的冲动，对于这样的情况，很多教师都以为学生“早恋”了，其实不是“早恋”，这只是学生想要了解异性的一种欲望。加强音乐教育，提高学生的审美意识，慢慢抚平学生心目中那种年少轻狂的躁动，让其舒心下来，才有可能让一个处于青春期的中学生在思想道德方面得到本质提高。音乐中那种简单的曲调以及有思想意义的歌词可以让学生的心灵得到休息，让学生通过音乐得到思想上的升华。音乐是一种艺术美，它可以让我们的精神趋于正直、内心趋于纯洁。同时，在音乐传授的过程中，音乐教师不是简单地向学生唱几首歌，而是要引导学生善于发现音乐中的艺术美。学生在音乐教育长期的潜移默化影响下，就会逐渐形成一个积极乐观的心态以及自主求知的品性，也才能提高自身的思想道德水平。在音乐的世界里，没有贫富贵贱之分，所有的人都是平等的，在这里，学生可以放下一切，任意在音乐世界中遨游。
五、结语
音乐教育是心灵的塑造，也是情感的培养，它对于学生的身心健康发展有着不容忽视的作用，音乐教育的最终目的就是让每一个学生得到全面发展，实施音乐教育，可以把学生培养成为一个兴趣广泛、人格健全的时代新人。对音乐教育工作者来说，要不断的加倍努力，与时俱进，在实践中探索音乐教学技巧，以适应培养现代化人才的要求。真正了解音乐教育的含义，既要重视知识传授，又要注重对学生的身心健康以及综合素质的培养，这才是中学音乐教育的本质目的。
参考文献
[1]刘辉.对音乐教育中德育渗透的研究[J].时代教育，2013（02）
[2]宋蓓，侯建成.音乐训练对大脑可塑性的影响[J].黄钟（武汉音乐学院学报），2013（01）
[3]杨静秋.新课程标准下的中学音乐教育之思考[J].软件（教育现代化电子版），2012（8）
[4]曾轶.浅谈新课改下的初中音乐教育[J].中学时代（理论版），2012（10）