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引入丰富案例，充实小学数学课堂教学
【摘 要】
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【摘要】 新课程的理念是“以生为本”，让学生成为教学主体，本文针对目前小学数学教学存在的主要问题，尝试利用引入丰富案例、习题分析等教学方式，合理调动学生的内动力，让他们积极、主动地参与到复习课程中。 【关键词】 小学 数学 案例 习题 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-051-01
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年22期
其他文献
【摘要】 数学教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰高的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。激发学生潜能，鼓励探索创新，增加学习兴趣。 【关键词】 高中数学 数学素养 培养对策 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-059-01 0 下面就以下几点谈一下高中生在数学课堂上的学习培
【摘要】 随着小学英语课堂改革逐渐深入，教师对现代课堂教学进行了积极的改革与探究。在日常的小学英语课堂教学活动中，通过对教学内容、形式、方式等进行改革，实现了教师与学生、学生与学生之间的良好互动，学生对英语逐渐产生浓厚的学习兴趣。但是，仅仅依靠课堂上来组织英语教学活动是无法满足学生的英语学习的需求。因此，教师在组织英语课堂活动之余，把课后作业当作英语课堂的延伸，引导学生在作业完成过程中巩固和拓展当
【摘要】 伴随先进信息技术的快速发展，新课程改革也明确要求小学数学教师在日常的课堂教学中，基于“互联网 ”思想的指导，全面提升教学的整体效果，以贯彻落实高效课堂的基本要求。基于此，本文在“互联网 ”背景下，就小学数学，探讨了课堂教学优化的策略，仅供参考。 【关键词】 小学数学 互联网 课堂教学优化 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【摘要】 自主合作探究教学法是新课程理念下的地理课堂教学模式，它从根本上凸显了学生学习和发展的主人地位。转化了教师和学生在课堂角色，从重灌输转变成重学生个体及学生小组之间伴随着思维逐步深入的对话碰撞，真正实现了趣味课堂、有效课堂。 【关键词】 课堂 自主合作探究 教学模式 教学管理 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】
【摘要】 由于山区小学教学资源的制约，过去的美术课的上课模式往往是老师在黑板上画，学生下面模仿的形式。这样的模式忽视了学生自主学习、自主探索的过程，学生会慢慢失去对美术课的兴趣。如何才能让山区小学的美术课也活起来呢？在过去的两年，我校在美术课采用了图式建构的课堂模式，发现学生们增加了对美术课的兴趣，美术课堂也活起来了。本文结合自己的教学实际就如何在山区小学美术课堂进行图式建构进行了探讨。 【关
【摘要】 文化是一种隐性的课程，对学生具有潜移默化的影响。对学生的成长而言，环境氛围既影响着学生的认知，更影响着学生的行为习惯。从孟母三迁到近朱者赤，环境始终受教育工作者的重视。所以，作为学校的领导者，更应当注重环境资源的开发和应用，要通过环境文化的开掘构建和谐的校园，以促进良好文化环境的构建与营造，促进学生道德品质的优化。对此，本文就学校环境文化资源的开发与应用展开了论述，探索如何应用环境资源对
【摘要】 在数学课堂上，经常会涉及到数学文化知识方面的使用，很多时候老师讲的少，学生了解的不多。学生对数学学习的印象是做题，为提高学习兴趣，数学文化知识的融入越来越重要了，这就需要学生进行数学阅读，为激发学生的阅读兴趣，根据不同阶段孩子的特性，需要引用不同的阅读课程，注重阅读课程的开发，激发学生的阅读兴趣，来丰富学生的数学语言，利用数学课后阅读助力数学课堂。 【关键词】 数学文化知识 数学课
【摘要】 本文从角色改变、课堂教学、课堂管理、自我思考等方面进行探究和论述，为了让新教师更快的找准自己的定位和方向，以及如何从学生快速成长为一名专业的教师提供理论依据和参考建议。 【关键词】 小学教育 课堂教学 课堂管理 【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）20-193-010 一、角色转
【摘要】 随着新课改的推行，初中英语课堂教学的理念与模式都发生了较大的转变，在实践教学中取得了一定成果，但仍有值得探讨与优化之处。笔者从事初中英语教学多年，具有一定的实践经验，要提高课堂教学有效性，就需要挖掘多种教学手段，结合学生的所思所想，将传统被动教学转变为主动教学，进而实现新课改预期的教学目标，帮助学生奠定良好知识基础，成长为符合现代社会与企业发展的英语人才。为此，本文立足提升英语课堂教学有