【摘 要】
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在语文课程改革纵深推进的背景下,大概念正广泛被人们所关注,它是素养导向的课堂转型的一个重要抓手.大概念是指反映学科本质的核心观点,是使离散的事实、经验、知识和技能相互联系并有一定意义的上位概念,可为高中古诗词教学提供新的视角和策略.在教学中,我们可以精心凝练的大概念为锚点,依托古诗词单元载体生成教学目标;将大概念转化成贯穿单元始终的基本问题,激活学生思维,引发学习、探索兴趣;通过有引导的自主建构,建立新旧知识之间的联系,达成对基本问题的解决;在有意义的活动应用中,学生互动交往,深化理解并融会贯通.
【机 构】
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湖南科技大学人文学院;湖南省娄底市新化县水车镇中心学校;湖南科技大学人文学院;湖南科技大学潇湘学院
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在语文课程改革纵深推进的背景下,大概念正广泛被人们所关注,它是素养导向的课堂转型的一个重要抓手.大概念是指反映学科本质的核心观点,是使离散的事实、经验、知识和技能相互联系并有一定意义的上位概念,可为高中古诗词教学提供新的视角和策略.在教学中,我们可以精心凝练的大概念为锚点,依托古诗词单元载体生成教学目标;将大概念转化成贯穿单元始终的基本问题,激活学生思维,引发学习、探索兴趣;通过有引导的自主建构,建立新旧知识之间的联系,达成对基本问题的解决;在有意义的活动应用中,学生互动交往,深化理解并融会贯通.
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