如何应用“六环节”进行教学

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:book_008
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  【内容摘要】课堂应该是实施素质教育的主阵地。要提高学生的综合素质和实践能力,就必须对课堂教学模式进行必要的改革。聚焦课堂,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,实现由重“教”向重“学”转变,给学生授之以“渔”,提高学生自主、合作、探究的能力,从而构建高效课堂,提高课堂教学质量,是新课程的要求,也是我们必须解决的问题。
  【关键词】课改 六环节 教学
  一、“六环节”教学模式下的课堂教学操作流程
  “六环节”课堂教学模式主要包括“出示目标—自主学习—合作探究—引导点拨—展示交流—巩固提高”。
  1.出示目标
  “导学案”出示或多媒体演示学习目标,学习目标可以使用小黑板(尽量不要使用课件出示,以免在出示其他课件时覆盖教学目标),明确学习内容、目标,指导学习方法,学习目标要重难点突出。
  2.自主学习
  学生根据学习目标的要求,结合自学指导的提示,通过对文本提供的信息及课前收集的资料独立思考,得出结论或结果,切实通过独立思考这一过程,让学生自主完成学习任务。
  3.合作探究
  在学生自主学习之后,组织学生进行有效合作探究,合作探究是学生自己交流探索知识的结果。交流的形式可以分为同桌交流和小组交流,教师在同桌交流和小组交流的基础上,通过重点提问,进行全班交流。通过交流和进一步的深入探究,培养学生合作能力和质疑能力,达到对知识和能力的全面掌握。
  4.引导点拨
  引导点拨是“六环节”教学模式中,最有生命力和创造力的教师的能动环节,是一堂课灵活、深入、通达的关键环节。为了使学生对知识留下深刻印象,及时将知识转化为能力,在引导点拨的过程中,教师要根据内容,精心设计课堂练习,练习题设计要有针对性,层次性,开放性,通过多元评价,使学生提出有价值有创意的问题。
  5.展示交流
  展示交流是一堂课最为精彩和异彩纷呈的环节,是学生创新能力开发和培养的主要时段。展示交流过程中,既要重视学生对知识的归纳、总结,如特征、规律及进一步的启示、感悟、实际联系等,还要关注学生的语言、神态、动作、情感、书写等,充分发挥教师的主导作用,激发学生的创造精神,展示学习成果,使学习更进一步深化。
  6.巩固提高
  巩固提高是实现“双基”为目标,训练为主线的课堂设计,将知识转化为能力,强调精炼、巧练,达到巩固课堂教学的目的。主要是通过做题训练,查看本节课学生的学习效果,并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。
  二、“六环节”教学模式下課堂教学的基本要求
  1.要充分发挥学生自主学习的主观能动性,挖掘每一位学生的学习潜力,让不同层次的学生都有参与学习活动的机会,尤其要更多地创造机会让学困生参加活动。在共同的活动之中要求人人过关,要始终“从最后一名学生抓起”,不能让任何一名学生掉队。
  2.课堂上过不了关的部分学困生,要通过“1 1”帮教结对进行“兵教兵”来解决,或教师利用课余时间个别辅导解决。必须要求学生当日问题当日清并形成制度,要养成“今日事今日毕”的良好习惯,全面落实“日日清”工作。
  3.教师要把竞争带进课堂,鼓励学生在学习上你追我赶,奋勇争先,培养学生拒绝平庸,超越自我的竞争参与意识。
  三、实施“六环节”教学模式需要注意的几个问题
  1.防止用“教学目标”充当“学习目标”。要严防把教参上或其它资料上的“教学目标”照搬到课堂充当“学习目标”。“学习目标”应该是学生对本节课知识掌握的指南针,是以学生为出发点的,应该列举出本节课的知识重点以及各知识的把握层次,最好能将本节知识与各节、各章内容联系起来,构建起知识网络,明确本节课在课本及学科中的地位和作用,成为本节课的提纲挈领和核心内容,给学生提供自主学习的具体的可操作的目标。
  2.防止把自主学习等同于放任自流。安排学生自学时,要防止课堂上多数时间采取“放羊式”,该讲的也不讲,该引导的也放给学生去“死啃”,结果不仅效率低,更严重的是出现了很多知识缺陷和漏洞,学生不会的照样还是不会。学生是学习的主体,这种主体地位要在教师的引导下才能实现。因此,在学生自主学习时,教师一定要进行巡视,了解学生自主学习时的困难和疑惑,及时指导和进行二次备课,在交流展示时,能够有的放矢。学生不会的和讲不清的,教师必须要向学生重点讲解,以突破重点难点。
  3.防止让学生的“满堂灌”代替了老师的“满堂灌”。有些学生在课前预习十分充分,对知识的掌握非常到位,他们在展示讲解的时候,展示讲解非常具体到位,但是,他们往往只顾自己的尽情发挥,而忽视了与其他学生的交流,教师应该引导展示的学生注意与其他学生进行交流、沟通,并且欢迎其他同学提出不同的见解和主张,合理调度和引导,使交流展示向着既定目标靠近,防止走向极端。
  课堂教学六环节模式,对教师提出了全新和更高的要求,我们要努力转变观念,迎接挑战。课堂教学中要充分发挥学生主体作用,调动学生积极性,师生共同营造和谐的课堂气氛。动态生成,学习中学会学习,让学生成为学习的主人,从而提高课堂教学效果,全面落实素质教育和新课程要求,应是我们不懈的追求,也是课堂教学六环节的最终目的。
  (作者单位:甘肃庄浪县郑河中学)
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