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教学《乡土中国》整本书阅读时,教师在掌握“差序格局”核心概念的基础上,设计情境,激发兴趣,引导学生关注现实问题,访问调查,深入实际,探究问题,学以致用,获得有价值的结论,并以此思想方法,去开启其他章节学习的大门.
学术型论著整本书阅读实践性教学策略探究r——以《乡土中国》之“差序格局”为例
【摘 要】
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教学《乡土中国》整本书阅读时,教师在掌握“差序格局”核心概念的基础上,设计情境,激发兴趣,引导学生关注现实问题,访问调查,深入实际,探究问题,学以致用,获得有价值的结论,并以此思想方法,去开启其他章节学习的大门.
【机 构】
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莆田第六中学,福建 莆田 351111
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年12期
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