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摘 要：在以往的初中化学教学中，教师处于课堂的主导地位，以单向灌输的形式进行知识的讲解和课堂训练，很少与学生进行有效的互动，从而无法调动学生对课堂教学的参与积极性，从而导致教师在化学课堂教学中“唱独角戏”。在新课程改革的过程中，教育工作者对学生的主体地位逐渐给予了尊重，互动式课堂教学的模式也被广泛地应用到了初中化学的课堂教学中，并取得了显著的教学效果，提高了课堂教学的效率。
关键词：初中化学，课堂教学，互动式教学模式，运用策略
一、 引言
在新课程改革的背景下，化学课堂教学被认为是教师、学生、文本共同参与、实施互动的过程，在互动的过程中，教师引导学生进行配合，对教学内容进行自主学习、独立思考及探究，在与文本进行互动的过程中，增强学习体验，进而加深对教学内容的理解和把握。因此，这就需要教师应在初中化学教学中，积极地进行互动式教学模式的运用，以此提高课堂教学的效率、促进学生思维能力、探究能力、自主学习能力等综合素质能力的全面发展。本文首先介绍了互动式教学模式及其在初中化学教学中的重要意义，并针对互动式教学模式在初中化学教学中的运用策略进行了深入的论述。
二、 互动式教学模式的概述及在初中化学教学中的重要意义
（一）互动式教学模式的概述
互动式教学模式是在新课程改革的背景下，提出的一项新型的教学模式，主要是指，将教师的“教”与学生的“学”进行有机的結合，使之成为一个动态、发展、相互影响的过程，并在这一过程中形成和谐的师生互动、生生互动及生本互动，从而产生教学共振、达到课堂教学的效果。由此可见，互动式教学模式是一个师生间进行思维沟通、情感交流的过程，是强化人与环境之间相互影响的过程。
（二）互动式教学模式在初中化学教学中的重要意义
首先，在初中化学课堂教学中实施互动式教学模式，有助于提高课堂教学的效率。在以往“单项式”的教学模式中，不管是化学知识的讲解，还是实验操作，都是教师进行的一种被动灌输，无法调动学生的学习兴趣和参与积极性，从而导致课堂教学效率低下。而互动式教学模式中，学生作为课堂教学的参与者，能在与教师的互动中得到思维的激发和学习体验的增强，从而有效提高课堂教学的效率。其次，互动式教学模式的实施还有助于提高教师的教学水平。与以往的“单项式”教学课堂相比，互动式的教学课堂是一个动态的、发展的过程，瞬息万变、不可预测，这就需要教师应在备课环节进行全面的考虑，同时还应具备较强的应对能力，以此来与学生进行有效的互动，达到教学相长的效果。
三、 互动式教学模式在初中化学教学中的运用策略
（一）创设师生互动的教学情境
情境教学法是初中化学教学中常用的一种教学方法，能运用外在环境因素的影响作用，激发学生的学习兴趣、增强学生的学习体验。因此，为在初中化学课堂教学中实施有效的互动教学，就可以借助情境教学法，为学生创设具有互动意义的教学情境。通过互动教学情境的创设，不仅有效地改善了初中化学课堂中紧张、沉闷的氛围，更激发了学生进行学习、参与的积极性，提高了课堂教学的效率。如在教学“氧气”一节内容时，教师就可以为学生现场演示一个关于氧气助燃的实验，并引导学生进行细致的观察，并将自己观察到的实验现象与学生、教师进行交流，这样就激发了学生的学习兴趣和讨论的积极性，有效地促进了学生之间的互动、交流。
（二）精心设计引导课堂互动的课堂提问
课堂提问是课堂互动教学中非常重要的一种互动形式。在初中化学课堂教学中，教师可以根据教学内容，精心的设计有关的课堂问题，使学生围绕课堂问题进行积极的自主学习和独立思考，从而激发了学生的思维灵活性。另外，教师还可以鼓励学生针对教学内容，提出自己的疑问，并在与教师、学生的互动、讨论中得到疑问的解决，深化了学生对教学内容的理解和把握。
（三）积极进行教学方法的创新，实施有效的课堂互动
在新课程改革的背景下，很多有助于实现课堂互动的教学方法纷纷涌现，教师就可以根据教学内容进行教学方法的创新和完善，从而增强初中化学课堂教学师生互动的有效性。如，教师可以在初中化学实验教学中组织学生进行小组合作探究的学习活动。教师首先向学生提出明确的实验目标，由学生分组进行实践性的实验活动，在实验的过程中，学生们可以根据小组内的分工、协调合作，发现实验过程中的注意事项和出现的问题，并在班级内进行合作讨论，以实现对实验过程的深刻把握，强化了实验教学的效果。
四、 结语
综上所述，互动式教学是一种有效的教学模式，不仅能有效的改善、调节课堂的教学氛围，更能激发学生的学习兴趣和参与积极性，从而增强学生的学习体验、提高课堂教学的效率。因此，在初中化学课堂教学中，教师应积极地进行互动式教学模式的实施，通过创设互动式的教学情境、精心设计课堂提问、积极进行教学模式、教学方法的创新和改革等方式，来加强初中化学课堂教学中的师生互动，以此提高学生的独立探究能力及思维能力，实现综合素质能力的全面发展。
参考文献：
[1]林学梅.浅谈初中化学探究式教学[J].考试周刊，2016.
[2]陆红霞.初中化学探究式教学的问题检视与对策简析[J].现代中小学教育，2015.
[3]马本生.浅谈猜想在初中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2019.
作者简介：
吕秀梅，广东省云浮市，广东省云浮市第一中学。
关键词：初中化学，课堂教学，互动式教学模式，运用策略
一、 引言
在新课程改革的背景下，化学课堂教学被认为是教师、学生、文本共同参与、实施互动的过程，在互动的过程中，教师引导学生进行配合，对教学内容进行自主学习、独立思考及探究，在与文本进行互动的过程中，增强学习体验，进而加深对教学内容的理解和把握。因此，这就需要教师应在初中化学教学中，积极地进行互动式教学模式的运用，以此提高课堂教学的效率、促进学生思维能力、探究能力、自主学习能力等综合素质能力的全面发展。本文首先介绍了互动式教学模式及其在初中化学教学中的重要意义，并针对互动式教学模式在初中化学教学中的运用策略进行了深入的论述。
二、 互动式教学模式的概述及在初中化学教学中的重要意义
（一）互动式教学模式的概述
互动式教学模式是在新课程改革的背景下，提出的一项新型的教学模式，主要是指，将教师的“教”与学生的“学”进行有机的結合，使之成为一个动态、发展、相互影响的过程，并在这一过程中形成和谐的师生互动、生生互动及生本互动，从而产生教学共振、达到课堂教学的效果。由此可见，互动式教学模式是一个师生间进行思维沟通、情感交流的过程，是强化人与环境之间相互影响的过程。
（二）互动式教学模式在初中化学教学中的重要意义
首先，在初中化学课堂教学中实施互动式教学模式，有助于提高课堂教学的效率。在以往“单项式”的教学模式中，不管是化学知识的讲解，还是实验操作，都是教师进行的一种被动灌输，无法调动学生的学习兴趣和参与积极性，从而导致课堂教学效率低下。而互动式教学模式中，学生作为课堂教学的参与者，能在与教师的互动中得到思维的激发和学习体验的增强，从而有效提高课堂教学的效率。其次，互动式教学模式的实施还有助于提高教师的教学水平。与以往的“单项式”教学课堂相比，互动式的教学课堂是一个动态的、发展的过程，瞬息万变、不可预测，这就需要教师应在备课环节进行全面的考虑，同时还应具备较强的应对能力，以此来与学生进行有效的互动，达到教学相长的效果。
三、 互动式教学模式在初中化学教学中的运用策略
（一）创设师生互动的教学情境
情境教学法是初中化学教学中常用的一种教学方法，能运用外在环境因素的影响作用，激发学生的学习兴趣、增强学生的学习体验。因此，为在初中化学课堂教学中实施有效的互动教学，就可以借助情境教学法，为学生创设具有互动意义的教学情境。通过互动教学情境的创设，不仅有效地改善了初中化学课堂中紧张、沉闷的氛围，更激发了学生进行学习、参与的积极性，提高了课堂教学的效率。如在教学“氧气”一节内容时，教师就可以为学生现场演示一个关于氧气助燃的实验，并引导学生进行细致的观察，并将自己观察到的实验现象与学生、教师进行交流，这样就激发了学生的学习兴趣和讨论的积极性，有效地促进了学生之间的互动、交流。
（二）精心设计引导课堂互动的课堂提问
课堂提问是课堂互动教学中非常重要的一种互动形式。在初中化学课堂教学中，教师可以根据教学内容，精心的设计有关的课堂问题，使学生围绕课堂问题进行积极的自主学习和独立思考，从而激发了学生的思维灵活性。另外，教师还可以鼓励学生针对教学内容，提出自己的疑问，并在与教师、学生的互动、讨论中得到疑问的解决，深化了学生对教学内容的理解和把握。
（三）积极进行教学方法的创新，实施有效的课堂互动
在新课程改革的背景下，很多有助于实现课堂互动的教学方法纷纷涌现，教师就可以根据教学内容进行教学方法的创新和完善，从而增强初中化学课堂教学师生互动的有效性。如，教师可以在初中化学实验教学中组织学生进行小组合作探究的学习活动。教师首先向学生提出明确的实验目标，由学生分组进行实践性的实验活动，在实验的过程中，学生们可以根据小组内的分工、协调合作，发现实验过程中的注意事项和出现的问题，并在班级内进行合作讨论，以实现对实验过程的深刻把握，强化了实验教学的效果。
四、 结语
综上所述，互动式教学是一种有效的教学模式，不仅能有效的改善、调节课堂的教学氛围，更能激发学生的学习兴趣和参与积极性，从而增强学生的学习体验、提高课堂教学的效率。因此，在初中化学课堂教学中，教师应积极地进行互动式教学模式的实施，通过创设互动式的教学情境、精心设计课堂提问、积极进行教学模式、教学方法的创新和改革等方式，来加强初中化学课堂教学中的师生互动，以此提高学生的独立探究能力及思维能力，实现综合素质能力的全面发展。
参考文献：
[1]林学梅.浅谈初中化学探究式教学[J].考试周刊，2016.
[2]陆红霞.初中化学探究式教学的问题检视与对策简析[J].现代中小学教育，2015.
[3]马本生.浅谈猜想在初中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2019.
作者简介：
吕秀梅，广东省云浮市，广东省云浮市第一中学。