【摘 要】
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由于每个人的生理素质，环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异，致使备年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。在英语学科上，这种现象尤为突出。对
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由于每个人的生理素质，环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异，致使备年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。在英语学科上，这种现象尤为突出。对学生的来说，任何一门科目都是以“中文”为媒介进行授课的，而英语却不是。一旦初学阶段基础打不好，很可能导致后面的听课效果极低，就演变成想学听不懂，跟不上的情况，学从而失去了对英语的学习兴趣。造成恶性循环，学生便成了学困生；而基础扎宴的学生路就会越走越宽，越走越好。因此也造成在英语教学中，老师要面对学生的差异性特别大的结果。
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