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【摘要】信息技术的快速发展,有力地推动了教育的进步。作为小学教育数学教师,完全有必要对小学数学教学过程进行新的思考,要利用信息技术的发展,促进小学数学课堂教学的进步。
【关键词】信息技术数学课堂
小学数学教师运用信息技术对课堂教学活动进行创造性设计,发挥信息技术参与教学的优势,把信息技术和小学生以及小学数学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,从而提高小学数学的教学效率。
大家知道,小学生对具体生动、直观形象的事物的注意力有优势,对抽象材料的注意在发展,特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限,具体形象思维占重要地位,因此,具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意。多媒体应用于小学课堂教学,有助于吸引小学生的注意力,有利于提高课堂效率。
一、信息技术有助于动态展现数学教学对象 ,提高小学生的学习积极性
传统教学中,教师的教学道具比较有限,而且受时空的限制,不利于小学生学习,教学过程主要是靠教师讲解分析数学知识,启发诱导学生理解数学。信息技术优势很多,对需要表达的要素可以连续变化,对应的图象也可以连续变化,传统教学中黑板和书本难以呈现这些可变的内容。在课堂上,变化多端的表现对象可以不断的吸引学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”,小学生对学习的内容有良好的兴趣,他们学习起来就有积极性,课堂上的注意力就会集中,学习效率就会提高。小学生特别好奇,他们对新颖的事物,对五颜六色的事物,对变化多端的事物,知道而没有见过的事物都会产生好奇心。但是,传统的小学数学教学由于资源和道具的限制,只能把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,提不起小学生的学习兴趣。将信息技术应用于于小学数学教学课堂,利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣,从而提高小学数学课堂的教学效率。
二、将信息技术应用于小学教学课堂,有助于减轻教师的备课工作量
由于教学对象的特殊性,小学教师的工作量比初中和高中教教师都要大。为了引起小学生的兴趣,吸引小学生的注意力,小学数学教师的备课,需要查阅大量的相关资料,寻找合适的教学用具。这些材料的准备,耗时却不能够反复使用,导致工作效率比较低下。信息技术应用于数学教学,可以利用互联网的优势,从网上下载相关资料,进行储备,利用信息技术的相关设备,对这些教学素材进行处理,可以在课堂重复使用,有效地节约教师课外备课时间,从而为教师批改作业,为教师多与学生进行面对面交流积累时间,为小学生更多地参与课堂学习积累良好的外部环境。
三、将信息技术融于教学课堂,有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能
信息技术的大战,远程教育的建立,给广大教师创建了的教育教学经验交流的平台,许多小学的优秀教师利用互联网这个交流平台,交流教学中的得与失,也为工作在教育第一线的小学教师提供了教育教学学习的典范。通过信息技术提供的交流空间,小学教师可以取长补短,可以学习到优秀教师先进的教学思想、教学理念、教学方法。经常运用信息技术进行教学尝试,有利于这些教师更新自己的教学理念,提高自己的教学业务水平。另外,计算机知识的更新换代也是非常的惊人,只有不断的接触信息技术,教师才能跟上时代前进的步伐。计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求,作为小学数学教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展,将多媒体技术用于小学数学教学课堂,既能提高小学数学的教学水平,又有利于自己业务水平的提高。
四、将信息技术融入于小学数学教学课堂的反思
总的来说,信息技术应用于小学数学教学,是时代的呼唤,是小学数学教学改革的趋势。小学数学教师应该努力提高自己的信息技术应用于教学的水平。
但是,信息技术也仅仅是教学的辅助工具,不能把小学数学教学水平的提高,小学数学的教学改革全部寄托在信息技术上,信息技术不是万能的。教师积极参与教育教学科研,努力钻研教材,认真了解学生的学习状态,形成适合学生发展的教学经验才是根本,以学生作为教学的主体,积极发挥学生的学习积极性才是提高敬爱呕血水平的希望所在。不能为了用计算机而用计算机,也不能把运用信息技术当成形式。更不能为了忽悠学生,利用学生的好奇心,用多媒体应付教学,把数学课变成播放幻灯片的课堂。
总之,大力推进多媒体技术在小学数学教学过程中的普遍应用,促进信息技术与小学数学学科课程的整合,逐步实现小学数学教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”是我国基础教育课程改革的基本要求。广大小学数学教师应该全力运用信息技术在小学数学教学中的优势,尽可能避免信息技术的缺点。利用信息技术,把小学生学习数学的兴趣进一步调动起来,把小学数学课堂教学效率提高。
【关键词】信息技术数学课堂
小学数学教师运用信息技术对课堂教学活动进行创造性设计,发挥信息技术参与教学的优势,把信息技术和小学生以及小学数学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,从而提高小学数学的教学效率。
大家知道,小学生对具体生动、直观形象的事物的注意力有优势,对抽象材料的注意在发展,特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限,具体形象思维占重要地位,因此,具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意。多媒体应用于小学课堂教学,有助于吸引小学生的注意力,有利于提高课堂效率。
一、信息技术有助于动态展现数学教学对象 ,提高小学生的学习积极性
传统教学中,教师的教学道具比较有限,而且受时空的限制,不利于小学生学习,教学过程主要是靠教师讲解分析数学知识,启发诱导学生理解数学。信息技术优势很多,对需要表达的要素可以连续变化,对应的图象也可以连续变化,传统教学中黑板和书本难以呈现这些可变的内容。在课堂上,变化多端的表现对象可以不断的吸引学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”,小学生对学习的内容有良好的兴趣,他们学习起来就有积极性,课堂上的注意力就会集中,学习效率就会提高。小学生特别好奇,他们对新颖的事物,对五颜六色的事物,对变化多端的事物,知道而没有见过的事物都会产生好奇心。但是,传统的小学数学教学由于资源和道具的限制,只能把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,提不起小学生的学习兴趣。将信息技术应用于于小学数学教学课堂,利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣,从而提高小学数学课堂的教学效率。
二、将信息技术应用于小学教学课堂,有助于减轻教师的备课工作量
由于教学对象的特殊性,小学教师的工作量比初中和高中教教师都要大。为了引起小学生的兴趣,吸引小学生的注意力,小学数学教师的备课,需要查阅大量的相关资料,寻找合适的教学用具。这些材料的准备,耗时却不能够反复使用,导致工作效率比较低下。信息技术应用于数学教学,可以利用互联网的优势,从网上下载相关资料,进行储备,利用信息技术的相关设备,对这些教学素材进行处理,可以在课堂重复使用,有效地节约教师课外备课时间,从而为教师批改作业,为教师多与学生进行面对面交流积累时间,为小学生更多地参与课堂学习积累良好的外部环境。
三、将信息技术融于教学课堂,有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能
信息技术的大战,远程教育的建立,给广大教师创建了的教育教学经验交流的平台,许多小学的优秀教师利用互联网这个交流平台,交流教学中的得与失,也为工作在教育第一线的小学教师提供了教育教学学习的典范。通过信息技术提供的交流空间,小学教师可以取长补短,可以学习到优秀教师先进的教学思想、教学理念、教学方法。经常运用信息技术进行教学尝试,有利于这些教师更新自己的教学理念,提高自己的教学业务水平。另外,计算机知识的更新换代也是非常的惊人,只有不断的接触信息技术,教师才能跟上时代前进的步伐。计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求,作为小学数学教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展,将多媒体技术用于小学数学教学课堂,既能提高小学数学的教学水平,又有利于自己业务水平的提高。
四、将信息技术融入于小学数学教学课堂的反思
总的来说,信息技术应用于小学数学教学,是时代的呼唤,是小学数学教学改革的趋势。小学数学教师应该努力提高自己的信息技术应用于教学的水平。
但是,信息技术也仅仅是教学的辅助工具,不能把小学数学教学水平的提高,小学数学的教学改革全部寄托在信息技术上,信息技术不是万能的。教师积极参与教育教学科研,努力钻研教材,认真了解学生的学习状态,形成适合学生发展的教学经验才是根本,以学生作为教学的主体,积极发挥学生的学习积极性才是提高敬爱呕血水平的希望所在。不能为了用计算机而用计算机,也不能把运用信息技术当成形式。更不能为了忽悠学生,利用学生的好奇心,用多媒体应付教学,把数学课变成播放幻灯片的课堂。
总之,大力推进多媒体技术在小学数学教学过程中的普遍应用,促进信息技术与小学数学学科课程的整合,逐步实现小学数学教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”是我国基础教育课程改革的基本要求。广大小学数学教师应该全力运用信息技术在小学数学教学中的优势,尽可能避免信息技术的缺点。利用信息技术,把小学生学习数学的兴趣进一步调动起来,把小学数学课堂教学效率提高。