创新是人类社会发展与进步的永恒主题，培养具有创新精神和创造能力的人才是现代社会对教育提出的新要求。在小学语文教育中培养学生的创新精神和创造能力，需要教师通过创造性的教学手段来实现。因此，培养学生学会创造首先要培养学生学会自主学习，通过培养学生学会自主学习达到培养学生创造能力的目的。
　　1 提供创造氛围，激发创造情趣
　　首先，要提供创造氛围，改进师生关系。在教育过程中，民主、和谐的人际关系将有利于学生创造性思维的发展。营造民主和谐的教育氛围，要求教师尊重学生，给他们自由，大胆猜测，勇于发表不同见解;课堂上教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的察赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
　　其次，要改革教学模式，我们要做到“学教一体”，应根据“学”的模式来确立“教”的模式，把“教”的过程变为“学”的过程，融教法于学法。
　　2 教给自学方法，掌握创造技巧
　　2.1 教给学生理解语文知识的方法.。让学生掌握理解字、词、句、篇的方法。如:让他们懂得通过联系生活实际，运用查字典的方法理解字词;让他们学会联系上下文、联系生活经验了解时代背景，运用抓主干、抓关键词等方法把握句意;让他们学会利用审题、抓中心句、归纳自然段段意及提问的方法概括课文主要内容;让他们学会利用角色扮演和感情朗读的方法，联系生活实际体味作者的感情。
　　2.2 让学生掌握联想、想像的方法.。联想和想像是创造的翅膀。学会正确地联想和想像就能触类旁通，唤起对已有知识的回忆，突破已有经验的局限，认识新事物，产生新思想，创造新形象，如在(跳水》一课的教学中，老师问:“船长命令孩子跳水，使孩子得救。你能想出其他办法吗?”事实证明，学生的思路是广泛的，这些想法都表现了学生的主动性和创造性。
　　3 改进学习方式，形成创造习惯
　　语文教学要激发学生独立思考、大胆创新的意识，要让学生理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创造习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、语文文字表达能力等等。语文教学应引导学生改进学习的方式方法，形成良好的创造习惯。
　　3.1 探究学习. 创新实践活动在客观上要求学生应是自主探究的主体，并进行探究性学习。探究性学习要求学生在学习中能够不断发现新的东西，学会用与别人不同的方式或别人忽略的方式来思考问题。首先，学生要学会提出高质量的间题。如:提出“假如”问题，提出“可能”问题，提出“想像”问题，能运用想像功能化不可能为可能。
　　3.2 合作学习.。合作学习，要求每人从各个不同的角度提出方案，相互启发，互相激励，使思维发生连锁反应，闪现出创造的火花。要让参加的人畅所欲言。通过相互协调、共同合作来完成。
　　3.3 活动学习.。活动学习便于使动口、动脑、动手三位一体，促进教、学、做合一，使学生能力得到多方面的发展。在课堂上，可以放手让学生结合课文尽情地唱、跳、演、辩、赛、画。
　　4 保证创造效果
　　在培养学生创造能力的过程中，要正确处理基本素养与创新能力的关系，既要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，又要注重开发学生的创造潜能，促进学生的创造能力不断提高。
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　　收稿日期：2012-03-26