我校现有教学班51个，学生2300人，教师142人。几年来，认真贯彻落实教育局“标准化办学、规范化管理”的办学方针，以改善办学条件为基础，以规范化管理为突破口，推进学校工作迈向健康发展的轨道。现将相关工作总结如下：
　　一、行政管理民主化
　　2007年我校提出了“以人为本、民主办学”的思想，确立了“创办知名乡镇小学”的目标。在完善学校各项管理制度基础上，建立管理责任制，采取以下三项措施实施民主管理。
　　1.扁平管理，分权聚力。2008年2月，学校召开支部会议，针对权力过于集中这一问题进行了讨论和研究。确立了“分口管理，各司其责，权力分散，合力集中”的管理机制，形成了“一校二室三处”的管理模式。两年来，各部门分工协作，各负其责，互相监督，实现了“心里有目标、肩上有责任、手中有权力、脚下有行动”的管理局面。校长个人的权力分散了几分，而集体领导的效率却提高了几倍。
　　2.民主管理，办事公开。我校现有142名教师，人多嘴杂意见多，大事不常有，小事天天见。针对这一问题，经过两年的努力学校完善了相关的会议制度。形成了支部会议提出问题，行政会议补充意见，教工代表大会表决通过的议事程序。两年来在学校发展规划、规章制度的制定、教职工切身利益等方面，保证了教工代表的知情权、参与权和审议权。民主管理水平不断提高。
　　3.人本管理，倾听声音。“无情制度有情管理”，工作中我们密切关注每一名学生，每一位教师的思想、情绪、学习、生活等。校领导每月都与教师和学生谈心，设立校长信箱，开展“我的金点子”等活动。针对师生在学校管理中提出意见和建议，学校总是在第一时间通过合理渠道给予恰当的解决和反馈。此举充分调动了师生工作和学习的积极性。
　　二、教学管理规范化
　　1.课堂管理精细化。为提高教学质量，实现有效教学，对课堂教学实施精细化管理。一是强化备课，形成了“个人备课一集体备课一个人反思”的备课模式；二是实行年级组长责任制，充分发挥组内主题教研的作用；三是实行领导年段承包制；四是开展“有效课堂教学研究”、“学年组长开放课”、“提质研究课”、“优任教师培育”、“录像课自录自研”等常规课研究活动，逐步推动“合格课堂”向“精品课堂”发展。
　　2.教师发展专业化：（1）树高尚师德。通过开展主题教育、读书交流、教育论坛等活动拓宽教师胸襟，形成了和谐向上、健康乐观的人际关系和勇于开拓、积极创新的学术氛围。如：2008年一月开展了以“不做教书匠”为主题，以“十二项修炼”为内容的练功活动；七月开展师德论坛；九月开展了读书交流会。（2）创建学习型学校。一是教师节赠书；二是寒暑假确定读书内容；三是鼓励教师读自己喜欢的书；四是每年的4月2日确定为读书节；五是确定了教师活动的奖品由生活用品改为书籍。这些举措为建设具有深厚文化底蕴和学术研究的高素质教师队伍打下了基础。（3）注重专业发展。以“校本研修”为主要载体，开展系列研修活动。形成了三月和九月“组长示范课”、四月和十月“骨干引领课”、五月和十一月“个人汇报课”、六月和十二月“三课三反思”等教研活动，使教师在工作中经历学习、实践、反思、交流以至提高的全过程，实现教、研、培三位一体。
　　3.评价管理过程化。几年来我校共修订了三次工作量化考核细则，完善了团队建设评价体系，实施过程性评价管理。在此基础上为了调动全体教师的工作积极性，我们设立了单项荣誉奖。如耕耘奖、特殊贡献奖、教学成绩提高奖等。荣誉的设立及表彰，既展示了教师的风采，又实现了自我价值，彻底转变了老教师以能脱离一线教学为荣的观点。
　　三、办学保障常态化
　　1.抓好安全是基础。采取多项措施保安全：一是形成安全制度网，实行安全工作一票否决；二是采取全员管理，形成安全责任网。如在对学生通勤车的管理中，我们不但有领导负责，还有32名教师在学生放学时坚守各个岗位；三是注重养成教育和自我教育，形成课堂、会议、广播、电视、板报、家长会、安全演练等立体宣传教育网。通过习惯养成，提高师生自我保护意识。
　　2.开源节流是前提。2005年8月我校收回了食堂、食杂店和幼儿园的管理。逐步形成了“校长看，全员验，主管干”的规范管理机制，现在学校“造血”功能收入平稳，保证了学校的正常运行。
　　3.标准化建设是保障。标准化建设是规范化管理的基础，几年来，学校在校舍维修、设备器材投入、校园文化建设等标准化建设中共投入资金200余万元，使学校的规范化办学得到了有力保障。
　　几年的工作实践证明，只有标准化建设和规范化管理两翼齐飞才能促进学校的长足发展。学校发展任重道远，今后的工作中还有许多新问题需要破解和改进。我们坚信在局党委的关怀下，在兄弟学校的支持下，在全校师生的努力下，我校定会向着健康持续、平安和谐发展迈出新的步伐。
　　（责任编校：卫风）