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为了矫正一线初中英语教师对教学目标设计存在的“目标单一,只重双基;目标浅层,缺乏思维;目标虚设,脱离过程”等问题,笔者依托2011人教版Go for it教材的课例,从目标应侧重的“学习策略、文化意识、情感态度及思维能力”四个维度进行课例剖析,阐明实现多维目标的三种途径:情景化、整合化、过程化.此研究使教学多元且高效、使课堂有趣且生动、使教师专研且提升,对纠正当前初中英语文本解读的现状有较好的借鉴意义.