【摘 要】
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STEAM 理念是一种集合科学(Science)、数学(Mathematics)、技术(Technology)、艺术(Arts)、工程(Engineering)等五大领域的全新教育理念。在重视培养核心素养的大背景下,STEAM模式的引入,无疑为素质教育的推进增添了羽翼。在 1019 年浙江省“白马湖之秋”活动上,有幸听到杭州保叔塔中学周华松校长的讲座,被周老师口中的“STEAM 教育模式”深深地吸引了。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,此后我努力尝试开设了一堂《自制指南针》的公开课,把过程中查阅到的一
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STEAM 理念是一种集合科学(Science)、数学(Mathematics)、技术(Technology)、艺术(Arts)、工程(Engineering)等五大领域的全新教育理念。在重视培养核心素养的大背景下,STEAM模式的引入,无疑为素质教育的推进增添了羽翼。在 1019 年浙江省“白马湖之秋”活动上,有幸听到杭州保叔塔中学周华松校长的讲座,被周老师口中的“STEAM 教育模式”深深地吸引了。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,此后我努力尝试开设了一堂《自制指南针》的公开课,把过程中查阅到的一
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离子共存问题是高中化学的重难点之一,也是高考的重要考查点。它主要考查学生对离子反应的理解记忆。这一专题涉及较多元素与性质,是高中化学的教学重点之一,它需要我们在审题时仔细研读题目条件,结合定性定量进行分析,进而进行准确的判断。为了提升教学效率,引导学生更加高效地学习化学,越来越多的老师展开了对离子共存问题的研究。下面我将围绕高中化学离子共存问题的相关求解展开论述。
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