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摘要：电教设备是高中学校的重要教学资源，在为教师教学提供便利的同时，也促进原有教学方式的优化和革新，有利于提升高中教学的水平。因而，应加强对电教设备的管理。在实际的电教管理过程中，各个高中学校均设置相应的电教管理部门。这些部分具有服务和管理的双重特性。在实际的电教有效管理过程中，本文注重从培养电教工作人员的胜任能力、专业素质以及电教设备的维护、制度的建立四方面进行论述。
关键词：高中学校;电教管理;有效管理;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-344
电教设备在高中教学的过程中扮演着越来越重要的角色。与此同时，电教管理部门已经成为一个独立的部门，并承担着越来越重要的作用。电教工作人员应注重提升个人的专业素质，为维护电教设备的正常运行，发挥电教设备作用保驾护航！本文注重从具体实践的角度，开展此部分内容的授课。
一、提升电教管理人员的胜任能力
一名合格的电教管理人员需要具备以下四项能力：能力一，具有一定的策略制定能力;能力二，具有一定的协调能力;能力三，具有较强的协助能力;能力四，具有一定的创新意识。本段从以上四点进行简要介绍：
首先，电教工作人员应具备对信息的搜集、整理、分析的能力，并在此基础上，抓住关键性的信息点，真正认知事物发展的本质，从而制定具有科学性、实效性的策略。其次，电教工作人员应具有一定的协调能力，即协调好工作者与使用者之间的关系，教学内容与电教设备之间的关系，充分发挥电教设备的最大作用。再次，电教工作人员应注重提升个人专业指导能力，在教学管理实践的过程中，为学科教师制定具有实效性的策略，辅助学科教师进行现代教学课程分析工作，提升学科教师的教学效率。最后，电教工作人员应具备相应的创新意识。随着信息技术的飞速发展，各种电教设备以及电教理念应运而生。电教工作人员应树立“活到老，学到老”的终身学习理念，并在此基础上，真正将新型的电教设备、电教理念与本校的发展实际相结合，相衔接，并在此基础上，大胆创新，发挥电教设备的作用，提升电教工作人员的工作水平。
二、加强电教设备的维护管理工作
本文中的加強电教设备的维护管理工作注重从三个主体出发，即电教工作人员、普通教师以及上课教师，在具体执行的过程中，注重从以下几点入手：
第一点，对于电教工作人员而言，学校应制定相应的电教管理制度，真正培养电教工作人员的设备维护意识，数据记录意识，并定期记录和反馈教师在使用电教设备中的问题，并制定相应的解决策略，从而真正提升电教设备的使用效率。
第二点，对普通教师而言，电教工作人员可以定期对普通教师进行培训，并在此过程中，注重讲授电教设备的使用注意事项，从而让普通教师真正具有一定的维护电教设备的知识以及实践技能，为更为有效的使用电教设备创造条件。
第三点，对于上课教师而言，电教工作人员应普及电教设备的维护常识，并引导上课教师掌握科学地电教设备使用方法，真正让上课教师更为高效地开展教学工作，提升高中教师的教学能力。
三、提升电教工作人员的专业素质
本段中的提升电教工作人员的专业素质注重从理论、管理水平以及实训三个角度进行探究。在理论教学方面，电教工作人员应注重夯实个人的理论基础，注重把握电教设备的特点以及维护的规律;注重结合时代发展的变化，学习新型的电教设备管理理论，并与自身的管理优势进行巧妙地融合，夯实个人的电教理论基础。在管理水平方面，电教工作人员应注重提升个人的管理水平，真正将理论与实践进行融合，并在实践的过程中，进行反思;在实践的过程中，进行学习，促进个人电教管理水平的提升。在实际培训方面，电教工作人员可以定期参与专业的培训，提升个人的操作能力，掌握更为先进的理论知识，并在此过程中，不断认知个人的知识漏洞和管理短板，从而进行针对性的弥补，促进个人管理水平的提升，让电教管理更为科学化、规范性和现代化。
四、完善电教设备的管理制度
电教工作人员可以构维修资料管理制度，即记录相应设备的使用年限以及在使用过程中出现的问题，真正掌握电教设备的第一首维修资料，提升后期维护的维修成本以及维修效率。
与此同时，电教工作人员应注重构建相应的档案管理制度，比如，针对相应的电教设备进行编号，登记电教设备的移交、验收以及借还的基本状况。
除此之外，电教工作人员应注重构建具有弹性的管理制度。“计划赶不上变化”，在实际的电教设备管理过程中，电教工作人员总会遇到各种新情况。为此，电教工作人员应结合具体的新情况、新问题，制定具有弹性的电教管理制度，并在此过程中，注重为每一位工作人员划分具体的职责，提升电教工作人员的应急能力。
总而言之，高中电教工作人员在日常的工作过程中，应注重遵循高中学校的各项规章制度，并在此基础上，结合实际的工作要求，制定具有实效性的电教管理方案，并从实际出发，提升个人的实际管理能力，学习各种新型的管理观念和理论，促进电教管理质量的提升。
参考文献
[1]李玲.执行能力在高中学校电教室管理中的创新[J].科技与企业.2016（19）
[2]孙祎.影响高中院校多媒体教室管理的因素分析[J].科技视界.2017（26）
关键词：高中学校;电教管理;有效管理;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-344
电教设备在高中教学的过程中扮演着越来越重要的角色。与此同时，电教管理部门已经成为一个独立的部门，并承担着越来越重要的作用。电教工作人员应注重提升个人的专业素质，为维护电教设备的正常运行，发挥电教设备作用保驾护航！本文注重从具体实践的角度，开展此部分内容的授课。
一、提升电教管理人员的胜任能力
一名合格的电教管理人员需要具备以下四项能力：能力一，具有一定的策略制定能力;能力二，具有一定的协调能力;能力三，具有较强的协助能力;能力四，具有一定的创新意识。本段从以上四点进行简要介绍：
首先，电教工作人员应具备对信息的搜集、整理、分析的能力，并在此基础上，抓住关键性的信息点，真正认知事物发展的本质，从而制定具有科学性、实效性的策略。其次，电教工作人员应具有一定的协调能力，即协调好工作者与使用者之间的关系，教学内容与电教设备之间的关系，充分发挥电教设备的最大作用。再次，电教工作人员应注重提升个人专业指导能力，在教学管理实践的过程中，为学科教师制定具有实效性的策略，辅助学科教师进行现代教学课程分析工作，提升学科教师的教学效率。最后，电教工作人员应具备相应的创新意识。随着信息技术的飞速发展，各种电教设备以及电教理念应运而生。电教工作人员应树立“活到老，学到老”的终身学习理念，并在此基础上，真正将新型的电教设备、电教理念与本校的发展实际相结合，相衔接，并在此基础上，大胆创新，发挥电教设备的作用，提升电教工作人员的工作水平。
二、加强电教设备的维护管理工作
本文中的加強电教设备的维护管理工作注重从三个主体出发，即电教工作人员、普通教师以及上课教师，在具体执行的过程中，注重从以下几点入手：
第一点，对于电教工作人员而言，学校应制定相应的电教管理制度，真正培养电教工作人员的设备维护意识，数据记录意识，并定期记录和反馈教师在使用电教设备中的问题，并制定相应的解决策略，从而真正提升电教设备的使用效率。
第二点，对普通教师而言，电教工作人员可以定期对普通教师进行培训，并在此过程中，注重讲授电教设备的使用注意事项，从而让普通教师真正具有一定的维护电教设备的知识以及实践技能，为更为有效的使用电教设备创造条件。
第三点，对于上课教师而言，电教工作人员应普及电教设备的维护常识，并引导上课教师掌握科学地电教设备使用方法，真正让上课教师更为高效地开展教学工作，提升高中教师的教学能力。
三、提升电教工作人员的专业素质
本段中的提升电教工作人员的专业素质注重从理论、管理水平以及实训三个角度进行探究。在理论教学方面，电教工作人员应注重夯实个人的理论基础，注重把握电教设备的特点以及维护的规律;注重结合时代发展的变化，学习新型的电教设备管理理论，并与自身的管理优势进行巧妙地融合，夯实个人的电教理论基础。在管理水平方面，电教工作人员应注重提升个人的管理水平，真正将理论与实践进行融合，并在实践的过程中，进行反思;在实践的过程中，进行学习，促进个人电教管理水平的提升。在实际培训方面，电教工作人员可以定期参与专业的培训，提升个人的操作能力，掌握更为先进的理论知识，并在此过程中，不断认知个人的知识漏洞和管理短板，从而进行针对性的弥补，促进个人管理水平的提升，让电教管理更为科学化、规范性和现代化。
四、完善电教设备的管理制度
电教工作人员可以构维修资料管理制度，即记录相应设备的使用年限以及在使用过程中出现的问题，真正掌握电教设备的第一首维修资料，提升后期维护的维修成本以及维修效率。
与此同时，电教工作人员应注重构建相应的档案管理制度，比如，针对相应的电教设备进行编号，登记电教设备的移交、验收以及借还的基本状况。
除此之外，电教工作人员应注重构建具有弹性的管理制度。“计划赶不上变化”，在实际的电教设备管理过程中，电教工作人员总会遇到各种新情况。为此，电教工作人员应结合具体的新情况、新问题，制定具有弹性的电教管理制度，并在此过程中，注重为每一位工作人员划分具体的职责，提升电教工作人员的应急能力。
总而言之，高中电教工作人员在日常的工作过程中，应注重遵循高中学校的各项规章制度，并在此基础上，结合实际的工作要求，制定具有实效性的电教管理方案，并从实际出发，提升个人的实际管理能力，学习各种新型的管理观念和理论，促进电教管理质量的提升。
参考文献
[1]李玲.执行能力在高中学校电教室管理中的创新[J].科技与企业.2016（19）
[2]孙祎.影响高中院校多媒体教室管理的因素分析[J].科技视界.2017（26）