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区域活动普遍成为幼儿园教育活动的重要部分，是幼儿成长发展的有力途径之一。教师的有效指导对于区域活动价值发挥、幼儿成长发展以及师幼关系等均具有重要意义。受教师的观念认知、专业能力、客观资源条件等主客观因素制约，幼儿区域活动中教师指导呈现不同的实践样态。建议教师通过强化观察、调整指导内容与方式、尊重幼儿主体性、加强对实践的反思能力等方面努力，提升对幼儿区域活动指导的有效性。