后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。小锋同学是在六年级的时候，转学来到我班的后进生。刚转学的小锋在思想品德、组织纪律、学习成绩等方面都让人不敢恭维。举例说，一个长假期过后，他没做过任何作业，他说他的时间都用在玩乐上。还有一次，春游取消，老师把费用退回给每一个学生，但小锋把钱据为己有，还千方百计地蒙骗父母老师。经过多番追问，他才承认自己的行为。究其原因，他或多或少地存在着后进生的心理障碍——认为自己天生愚蠢，有“破罐子破摔”的思想。他还缺乏责任感，为人懒散，这些心理障碍不同程度地干扰和妨碍了他的正常学习和生活，对他的身心健康构成危害。
　　因此，我对小锋进行了长时间的辅导，并采取了相关措施。
　　一、进行心理辅导，消除心理障碍
　　通过心理健康培训班的学习，我不断地尝试对小锋进行心理疏导，消除他的心理障碍。当他违反纪律时，对他进行集体主义教育;当他跟同学产生矛盾时，对他渗透人际交往的技巧;当他学习不认真时，对他进行耐心辅导。务求改变其对待生活、学习和各种集体活动的消极态度。
　　二、尊重信任
　　小锋很渴望得到家长、老师和同学的尊重，但他却常常受到指责、惩罚和奚落，从而伤害自尊，导致自卑。甚至有时他没有犯错，也被别人强加于头上。这种种的原因使他的心理需要得不到满足。因此，对于这些情况，我保持一视同仁的态度，不偏袒任何人，并尊重他的人格，相信他的言行。我认为只有用尊重和爱护，才能慢慢融化他与老师同学之间的隔阂，才能慢慢抚平他的心理创伤。
　　三、坚持正面激励，挖掘“闪光点”
　　每一个人有某一方面的长处，小锋也不例外。经过发掘，我发现小锋在劳动大清洁中特别卖力。为了促使这个闪光点发扬光大，我抓紧每次机会肯定他的成绩、鼓励他的进步，增强他的自尊心和自信心。从而让他迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。
　　四、加以辅导，制定目标
　　小锋的基础比较薄弱，这就制约了他上课的积极性和主动性。这时候，我对他加以适当的辅导。课堂上，我让他回答较为简单的问题，在他表现得出色时，还让全班同学对他以掌声鼓励;课后，我耐心地把疑难逐步分析，让他更容易地明白，从而强化他的学习成就感，激发他的学习兴趣，树立起学习的信心。
　　五、调动一切力量，巩固教育效果
　　要消除小锋的心理障碍，并不是单凭班主任的个人力量，这必须要调动一切力量，与任课老师共商对策、齐齐行动;与家长密切配合，互相沟通。让他感受到老师的关心、同学的热情、家人的爱护。这样做有利于让他保持愉快的心情，激发内在的潜能，从而有战胜一切的决心和信心。
　　经过长时间的耐心辅导，小锋同学冲破了心理障碍，改变以往的坏习惯。在继续发扬积极劳动的优点的同时，他在学习上能做到主动、积极。课堂上，他主动举手发言，声音响亮，有自己的一套见解，常常赢得同学们的掌声;课后，他按时按质完成作业，好学好问。在这个学期的一次语文测验中，他还取得91.5分的好成绩，就连成绩优秀的同学也向他投来羡慕的目光，这时的他终于感受到受人重视的滋味。在组织纪律上，在他心中建立的集体荣誉感使他变得自觉遵守纪律，懂得为班争光。在校运会上，他取得高年组男子60米短跑的第三名。领奖时，他由衷地笑起来，笑得那么可爱、那么天真无邪。像是重获新生的他，懂得尊敬父母老师，学会与同学相处，还跟学习交了好朋友。
　　总之，对存有心理障碍的学生进行辅导，教师既要献出爱心，又要在尊重学生人格的基础上提出严格的要求，更要及时收集反馈信息并加以总结和改进。只要教师全心付出，充分了解学生的心理障碍，采用科学合理的教育方法，必能取得到良好的效果。