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【摘要】近年来，随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出了职业教育的教学任务和教育目标——职业教育必须着重培养学生的职业技能、就业创业能力，因此在进行高职英语教学过程中，为有效地提高教育教学的实效性，高职院校必须对当前的英语教学理念、教育模式进行改革，从而在遵循“实用为主，够用为度”的原则，为学生语言应用能力的提高打下坚实基础。鉴于此，本文主要对现阶段高中英语教育教学的实效性进行了基本概述，并对其提高策略进行了全面探讨，以期在激发学生英语学习兴趣的同时，为其未来的发展奠定良好基础。
【关键词】高职英语;教育实效性;提高策略
【作者简介】高菲，河北省临西县技工学校。
一、高职英语教育教学实效性的基本概述
1.高职英语教育教学的特点。与普通高等院校相比，高职院校教育旨在培养高等技术应用性专业人才，故此其各项教育教学课程的开展都有着职业教育、实践教育的特点，而英语作为基础教育课程，高职英语教育具有基础教育与专业教育结合、强调实训教学、重视技能培养、重视非智力因素的开发等特点。
2.高职英语教育教学的实效性现状。从目前来看，由于高职学生正处于心理和生理成长的关键时期，在课堂教学实践过程中极易受到外界因素的干扰，从而不仅极大的降低了教育工作者的教学质量和教学效率，同时对于学生自身的发展也是极为不利的，而经过大量数据调查可知，目前在高职英语教学过程中，教学目标不明确、教学模式单一、考试机制不健全是导致英语教学实效性不高，挫伤学生学习英语的积极性和兴趣的主要因素。
二、现阶段提高高职英语教育实效性的教学策略
1.摒弃传统的教育理念和教学手段，凸显高职教育的特点。近年来，随着我国教育体系改革的不断完善和发展，高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在推动中国社会主义市场建设中发挥了重要作用，因此为培养出满足现代社会发展需求的高等技术应用型专业人才，在进行英语教学的改革中，摒弃传统的教育理念和教学手段是当前高职英语教育工作者的第一要务，即在未来的课堂实践教学过程中，教育工作者一方面不仅要树立“以就业为导向、以能力为本位”的教学观，凸显职业教育特点，从而在培养学生自主学习意识的同时，锻炼他们的自主学习能力，而另一方面为有效地培养学生英语语言的实际使用能力，坚持以“应用型人才培养”为目的，遵循“实用为主，够用为度”的教学原则，将学生英语教育专业和就业方向进行紧密结合也是当前高职英语教育工作者的主要教学手段和教学途径。
2.加强对英语教育工作者的培训力度，完善高职英语师资队伍。根据相关数据调查，高职院校英语师资力量薄弱是制约其教育改革、影响其教学实效性的主要因素，因此为从根本上改变这种教育现状，完善高职英语师资队伍，提高其英语教育水平是当前高职院校各项教育工作开展的重要基础和根本前提，即在日常的课堂实践教学过程中，一方面高职院校机构可通过多方形式对英语教育工作者进行培训，并以培养“双师型英语教师”为目标，从而在更新其教育理念、教学方式和教育模式的同时，有效地提高他們的英语教育业务水平，而另一方面为尽快完善高职英语的师资队伍，各教育机构还可以通过引进高素质英语教师的改革方式，聘请一些在企业具有丰富实践经验的人员作为课堂讲师，在为学生开展丰富且具有强烈职业性英语实训教学的基础上，有效地培养了他们的英语实践意识，进而为后期各项实践教学工作的打开也打下了坚实的基础。
3.通过开展丰富的课堂实践活动，激发学生对英语学习的兴趣。传统高职英语教学过程中，教学目标不明确、教学模式单一不仅极大地降低了英语教学的实效性，同时对于学生未来的发展也是极为不利的，因此为从根本上改变这种教育现状，搞活第二课堂，强化实训教学是目前高职英语教育工作者的一种重要教学手段。在课堂实践教学过程中，一方面教育工作者可将课堂教学延伸到第二课堂，即根据课程教学内容将学生分成若干个小组，以课本为基础通过开展丰富的课堂实践活动，激发学生兴趣的同时也有助于他们课堂主体的充分发挥，从而在培养他们自主学习意识、锻炼其自主学习能力的同时也为其未来的发展奠定了良好基础，而第二课堂教学活动的开展，是是建构在学生认知基础上的英语教学，是活的语言教学，因此在不断丰富其活动内容的基础上，也有助于加强学生对课程教学的记忆和理解，促使学生在有趣的教学活动中提高他们的英语水平。
4.以就业为导向，开展引导教育。与普通高等院校相比，高职教育旨在培养高等技术应用形专业人才，因此从某方面来说，其各项课程教学活动的开展最终都要回归于就业，高职英语亦是如此，因此在新课程教育体系改革下，以“应用性”为立足点，根据学生的专业和面向的岗位群开展个性化课堂教学和实训教学是当前高职英语教育工作者提高学生英语实践能力、提升英语综合素养、满足社会发展需求的重要基础和根本前提，即在日常的课堂实践教学活动中，英语教育工作者需加强真实语境的构建，从而在真实语言环境下激发激发学生的开口欲望的同时，也有效地提高了他们的英语应用能力，进而为其未来的发展打下了坚实基础。
三、结束语
总上所述，近年来在新课程教育体系改革下，作为高职院校一门公共基础学科，英语教学质量和教学效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，但从目前来看，由于受长期传统应试教育的影响，生源基础薄弱、师资力量不足、教学理念落后等问题屡见不鲜，不仅对英语教育工作者的整体教学水平造成了一定影响，同时也不利于学生英语一般交际能力的培养，故此为充分体现职业教育特点，现阶段高职英语教育必须树立“以就业为导向、以能力为本位”的英语教育观，强化第二课堂的作用，激发学生的学习兴趣，提高英语教学实效性。
参考文献：
[1]田雨佳.大学英语教育教学与社会需求的契合度分析[J].产业与科技论坛，2017（14）.
[2]艾博.提高农村英语教育教学质量对策研究[J].现代交际，2015（01）.
【关键词】高职英语;教育实效性;提高策略
【作者简介】高菲，河北省临西县技工学校。
一、高职英语教育教学实效性的基本概述
1.高职英语教育教学的特点。与普通高等院校相比，高职院校教育旨在培养高等技术应用性专业人才，故此其各项教育教学课程的开展都有着职业教育、实践教育的特点，而英语作为基础教育课程，高职英语教育具有基础教育与专业教育结合、强调实训教学、重视技能培养、重视非智力因素的开发等特点。
2.高职英语教育教学的实效性现状。从目前来看，由于高职学生正处于心理和生理成长的关键时期，在课堂教学实践过程中极易受到外界因素的干扰，从而不仅极大的降低了教育工作者的教学质量和教学效率，同时对于学生自身的发展也是极为不利的，而经过大量数据调查可知，目前在高职英语教学过程中，教学目标不明确、教学模式单一、考试机制不健全是导致英语教学实效性不高，挫伤学生学习英语的积极性和兴趣的主要因素。
二、现阶段提高高职英语教育实效性的教学策略
1.摒弃传统的教育理念和教学手段，凸显高职教育的特点。近年来，随着我国教育体系改革的不断完善和发展，高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在推动中国社会主义市场建设中发挥了重要作用，因此为培养出满足现代社会发展需求的高等技术应用型专业人才，在进行英语教学的改革中，摒弃传统的教育理念和教学手段是当前高职英语教育工作者的第一要务，即在未来的课堂实践教学过程中，教育工作者一方面不仅要树立“以就业为导向、以能力为本位”的教学观，凸显职业教育特点，从而在培养学生自主学习意识的同时，锻炼他们的自主学习能力，而另一方面为有效地培养学生英语语言的实际使用能力，坚持以“应用型人才培养”为目的，遵循“实用为主，够用为度”的教学原则，将学生英语教育专业和就业方向进行紧密结合也是当前高职英语教育工作者的主要教学手段和教学途径。
2.加强对英语教育工作者的培训力度，完善高职英语师资队伍。根据相关数据调查，高职院校英语师资力量薄弱是制约其教育改革、影响其教学实效性的主要因素，因此为从根本上改变这种教育现状，完善高职英语师资队伍，提高其英语教育水平是当前高职院校各项教育工作开展的重要基础和根本前提，即在日常的课堂实践教学过程中，一方面高职院校机构可通过多方形式对英语教育工作者进行培训，并以培养“双师型英语教师”为目标，从而在更新其教育理念、教学方式和教育模式的同时，有效地提高他們的英语教育业务水平，而另一方面为尽快完善高职英语的师资队伍，各教育机构还可以通过引进高素质英语教师的改革方式，聘请一些在企业具有丰富实践经验的人员作为课堂讲师，在为学生开展丰富且具有强烈职业性英语实训教学的基础上，有效地培养了他们的英语实践意识，进而为后期各项实践教学工作的打开也打下了坚实的基础。
3.通过开展丰富的课堂实践活动，激发学生对英语学习的兴趣。传统高职英语教学过程中，教学目标不明确、教学模式单一不仅极大地降低了英语教学的实效性，同时对于学生未来的发展也是极为不利的，因此为从根本上改变这种教育现状，搞活第二课堂，强化实训教学是目前高职英语教育工作者的一种重要教学手段。在课堂实践教学过程中，一方面教育工作者可将课堂教学延伸到第二课堂，即根据课程教学内容将学生分成若干个小组，以课本为基础通过开展丰富的课堂实践活动，激发学生兴趣的同时也有助于他们课堂主体的充分发挥，从而在培养他们自主学习意识、锻炼其自主学习能力的同时也为其未来的发展奠定了良好基础，而第二课堂教学活动的开展，是是建构在学生认知基础上的英语教学，是活的语言教学，因此在不断丰富其活动内容的基础上，也有助于加强学生对课程教学的记忆和理解，促使学生在有趣的教学活动中提高他们的英语水平。
4.以就业为导向，开展引导教育。与普通高等院校相比，高职教育旨在培养高等技术应用形专业人才，因此从某方面来说，其各项课程教学活动的开展最终都要回归于就业，高职英语亦是如此，因此在新课程教育体系改革下，以“应用性”为立足点，根据学生的专业和面向的岗位群开展个性化课堂教学和实训教学是当前高职英语教育工作者提高学生英语实践能力、提升英语综合素养、满足社会发展需求的重要基础和根本前提，即在日常的课堂实践教学活动中，英语教育工作者需加强真实语境的构建，从而在真实语言环境下激发激发学生的开口欲望的同时，也有效地提高了他们的英语应用能力，进而为其未来的发展打下了坚实基础。
三、结束语
总上所述，近年来在新课程教育体系改革下，作为高职院校一门公共基础学科，英语教学质量和教学效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，但从目前来看，由于受长期传统应试教育的影响，生源基础薄弱、师资力量不足、教学理念落后等问题屡见不鲜，不仅对英语教育工作者的整体教学水平造成了一定影响，同时也不利于学生英语一般交际能力的培养，故此为充分体现职业教育特点，现阶段高职英语教育必须树立“以就业为导向、以能力为本位”的英语教育观，强化第二课堂的作用，激发学生的学习兴趣，提高英语教学实效性。
参考文献：
[1]田雨佳.大学英语教育教学与社会需求的契合度分析[J].产业与科技论坛，2017（14）.
[2]艾博.提高农村英语教育教学质量对策研究[J].现代交际，2015（01）.