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[摘 要]自我教育对青少年成长特别重要，青少年逆反心理比较强，传统的灌输式和说教式效果不大。利用班会课进行演讲拉力赛，对学生进行自我教育，效果甚佳。它可以通过学生自说、自检、自我剖析，认识自己，调控自己，进而约束自己，同时树立目标和理想，并加以行动，逐步实现梦想。同时也可以培养爱国主义情感，增强对党的热爱。
[关键词]自我教育;演讲拉力赛;自我认识;自我调控
初中生处于叛逆期，很难听进去教师的批评与教诲。要使他们健康地过完初中生活，使他们成人、成才，成为合格的公民，对他们的教育是必不可少的。许多班主任都认识到对孩子教育的重要性，但苦于找不到好的途径及有效的方法。笔者充分利用班会课时间，让学生进行演讲拉力赛，起到了很好的“自我教育”的效果。
一、演讲拉力赛具体做法
时间：每周一次班会课;地点：教室;准备：上一周的周五，每个学生准备一个题目，题目或是自己关心的话题，或是自己疑惑的问题，或是自己感兴趣的主题，交给教师，教师从中选取共性的，有意义的若干题目，同时班主任教师自己也出一个适时的、有价值的命题，作为演讲题目;参赛选手：人人参赛，以班级每一列为一组，以组为单位，一组在同一节班会课进行演讲;参赛流程：每周周五，笔者先在纸条上写好题目，同时标好号码，号码也是孩子们出场顺序，然后参赛选手抽题，主持人和宣传委员记好序号与题目，主持人做好主持准备，宣传委员利用周末做好“小海报”，参赛选手利用周末进行准备;评委：每位学生都是评委，还有来听孩子演讲的家长和教师都是评委。周一班会课准时开赛。每组赛完后，决出小组冠军，所有小组的冠军都决出后，还有“不服输者”和“人气旺者”的踢馆赛，最后进入总决赛，决出冠亚季军和优胜选手。为鼓励学生的参与热情，每场都设置了优秀命题奖和幸运命题奖，优秀命题奖是被演讲比赛选用的题目，幸运命题奖是当场从所有命题中由评委或同学抽出的题目。
二、演讲拉力赛的意义
（一）演讲拉力赛对孩子进行了有效的“自我教育”
传统的教育是“说教式”“灌输式”的教育，对于处于懵懂期的初中生意义不大，也许你批评他时他会点头接受，但是却很难修补缺点，改正错误，完善自己。如果遇到不好管教、叛逆心特别强的学生还会和老师发生冲突，甚至顶撞教师，让教师丢面子，下不来台。而演讲拉力赛是孩子们自己说自己，自我进行认识和提高，因此，效果是显而易见的。如，“网络游戏对我们的危害”这一演讲通过学生自我剖析，现身说法，既帮自己提高认识，也教育了别人;如“如果我只有一天生命”的演讲除了告诉每个同学都珍爱生命，热爱生活，这个演讲让很多孩子深受感动，也备受教育，同时，也教育了来听演讲的家长。
（二）演讲拉力赛帮助孩子们进行了自我认识
初中生处于13～16岁阶段，处于这一年龄段的学生，对自我的认识不足，随着年龄的增长，身心的成熟，自己的各种知识也在增多，自己对世界的情感、态度、价值观在逐步形成。于是常常通过对照别人、品评别人的同时认识自己。马克思曾说：“人像镜子一样，是从别人那里发现了自己。”中学生更是如此。演讲拉力赛为孩子们提供了一个品评别人的机会，人人都是评委，他们通过听别人讲，去评判别人，对照自己，产生共鸣，并会受到教育，从而引以为戒，来约束自己。如，李同学在她的“你若盛开，蝴蝶自来”中讲了自己成长中的烦恼，以自己不服输地充实自己为例，告诫自己，只要自己绽放生命的光彩，就会引来万千蝴蝶。学生通过自我对比，产生了同感，去完善自我。人只有充分调动自己内在的驱动力，才能进步。
（三）演讲拉力赛教育孩子们乐观地看待生活
还记得一个学生抽到“窗外依然有蓝天”这个主题，孩子讲了这样一件事：在小学三年级，他被清洁工误认为踩了草坪而送到德育处，德育主任没有听他的辩白，又把他拉到班级，让他为此事当着全班同学的面做检讨，迫于无奈，他违心认错，被人冤屈，憋出一个冷漠的性格。從他的演讲中可以看出他心结沉重，无法自释，作为班主任，我要改变他，给他关爱，让他体会温暖，学会宽容与谅解。孩子在和我的相处中，渐渐体会到教师的用心良苦，渐渐地改变了冷漠，一切都积极起来，热情起来。
（四）演讲拉力赛让孩子们自我约束力提高
演讲拉力赛充分调动了学生的积极性，使学生的自我控制力、自我监督力、自我改正力得以修正与提升。绝大部分初中生对校规校纪是了解的，可不管教师怎么提醒学生要注意，要严格要求自己，但是他们就是管不住自己，迟到、仪表不合格、不戴校卡、不交作业等总有人在。究其原因就是自我约束力很差。多开展一些富有情趣和有意义的校园文化活动，在活动中充分调动他们的积极性、主动性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力，而参加活动前后他们一系列的心理上的准备和回忆，也就是一个完整的自控过程。“演讲拉力赛”就是这样一个有意义的活动，它不仅使孩子的自控力得以提高，同时还可以通过听演讲得到教育。
（五）演讲拉力赛让学生们产生了爱国之情，报国之志
疫情间的线上演讲拉力赛不仅起到为学生减压去燥的作用，还通过对中外在疫情方面的表现对比，看到祖国的优越，从而增强了爱国之情。如“相信春天”使孩子们坚信疫情一定会过去，“人人都是战士”使孩子们在疫情时期能够从我做起，讲卫生、戴口罩、不扎堆、自觉保持两点一线等;“从疫情，看中国力量”通过中外疫情对比，看到祖国的强大以及共产党一切以人民为重，增强对祖国热爱之情，对党的无比热爱，从而激发报国之志。
（六）演讲拉力赛让学生们有了榜样，有了目标
“无榜样者，一事无成”，榜样的力量是无穷的，演讲拉力赛为学生们树立了榜样。一个孩子在讲“理想的力量”时，从《西游记》为“西天取经”之理想，抱着“宁可西行而死，绝不东归而生”的决心，经历九九八十一难，终成正果的唐僧师徒四人，到“为中华之崛起而读书”，为中华伟大复兴之梦而奋斗一生的周总理，让同学们深受鼓舞，给自己的学习增添了动力。班级同学就是在演讲的自我教育中树立目标，从个人突破，到班级整体超越都是有力的证明。除此之外，孩子们还在身边寻找榜样，特别是班级品学兼优的同学都成为他们追赶的目标。 （七）演讲拉力赛改善了学生和家长的关系
处于青春期的孩子心情比较烦躁，特别是听不进去家长的批评与教育，常常和父母顶嘴，既伤了孩子，也伤了父母。班级的晓晨同学因为经常边学习边看视频、听音乐，他不仅不接受母亲批评，还和母亲顶撞，并且和母亲冷战。那期演讲比赛他抽到的题目是“杨中华美德，孝身边父母”，他通过查资料、写演讲稿，看到从古至今很多孝敬父母的例子，并因此深感内疚，不断自责，这是简单的说教所不能达到的。
（八）演讲拉力赛培养了孩子的责任意识
责任意识是每个人所必须有的自觉意识，它是一种美德，是一种精神，是一种品格。而勇于承担责任却是每个孩子所缺乏的，它需要从小进行培养，从现在开始培养。演讲拉力赛通过学生的演讲，向有责任心的人学习，如学习三过家门而不入的大禹治水，为人民服务的雷锋，人民的好县长焦裕禄，人民的公仆孔繁森，水稻之父袁隆平等。配合一些主题，让孩子们懂得承担责任的重要性，如“全球变暖，我们该怎么办”这一演讲增强环保意识，承担起保护地球的责任，“欲带皇冠，必承其重”要学生担负起学习的责任，建设祖国的重任。
（九）演讲拉力赛提高了孩子的表达能力和写作水平
演讲拉力赛对孩子表达能力和写作水平的提高是不容置疑的。演讲拉力赛要写演讲稿，这无疑要学生写，并且是认真地写，因为是比赛，比赛就有竞争，就有竞争意识在其中。每次演讲前孩子们就写好演讲稿，发给我，让我帮看看，提出修改意见，孩子再改，再发给我，再征求我的意见，我提出意见，再度修改，然后定稿，这怎能不提高写作水平呢。再把演讲稿提升成演讲，还有现场的即兴表达，态势语言等，使孩子们得到锻炼，渐渐出口成章、甚至口若悬河。
（十）演讲拉力赛克服了班会课只走形式，没有具体内容的现状
很多时候，我们的班会课只是总结一下上一周班级情况，对违规违纪学生进行一番说教，说一些学校通知等，然后或是自习，或是讲课，失去了德育的主场——班会课。教育是以德为先，没有良好的品德，学习再好也没有价值。甚至比学习不好者更加危险，比如一些高科技犯罪的罪犯。因此，我们不能把班会课这一宝贵的时间浪费，要充分利用起来，培养学生的思想品德，使他们首先成人，然后成才。演讲拉力赛无疑是班会课的一个完美形式，他对学生的教育既有效又意义深远，它的自我教育价值是不可估量的。
教育的真谛就是唤醒，唤醒學生的内驱力，点燃他们的求知欲。演讲拉力赛对学生起到了点灯、唤醒的作用，是学生自我教育的有效手段。
参考文献：
[1]崔天宇.浅谈中学生自我教育能力的有效培养[J].教育教学论坛，2000（3）：60-63.
[2]许宏斌.论班集体中中学生自我教育能力的培养[D].苏州：苏州大学，2008.
（责任编辑：刘莹）
[关键词]自我教育;演讲拉力赛;自我认识;自我调控
初中生处于叛逆期，很难听进去教师的批评与教诲。要使他们健康地过完初中生活，使他们成人、成才，成为合格的公民，对他们的教育是必不可少的。许多班主任都认识到对孩子教育的重要性，但苦于找不到好的途径及有效的方法。笔者充分利用班会课时间，让学生进行演讲拉力赛，起到了很好的“自我教育”的效果。
一、演讲拉力赛具体做法
时间：每周一次班会课;地点：教室;准备：上一周的周五，每个学生准备一个题目，题目或是自己关心的话题，或是自己疑惑的问题，或是自己感兴趣的主题，交给教师，教师从中选取共性的，有意义的若干题目，同时班主任教师自己也出一个适时的、有价值的命题，作为演讲题目;参赛选手：人人参赛，以班级每一列为一组，以组为单位，一组在同一节班会课进行演讲;参赛流程：每周周五，笔者先在纸条上写好题目，同时标好号码，号码也是孩子们出场顺序，然后参赛选手抽题，主持人和宣传委员记好序号与题目，主持人做好主持准备，宣传委员利用周末做好“小海报”，参赛选手利用周末进行准备;评委：每位学生都是评委，还有来听孩子演讲的家长和教师都是评委。周一班会课准时开赛。每组赛完后，决出小组冠军，所有小组的冠军都决出后，还有“不服输者”和“人气旺者”的踢馆赛，最后进入总决赛，决出冠亚季军和优胜选手。为鼓励学生的参与热情，每场都设置了优秀命题奖和幸运命题奖，优秀命题奖是被演讲比赛选用的题目，幸运命题奖是当场从所有命题中由评委或同学抽出的题目。
二、演讲拉力赛的意义
（一）演讲拉力赛对孩子进行了有效的“自我教育”
传统的教育是“说教式”“灌输式”的教育，对于处于懵懂期的初中生意义不大，也许你批评他时他会点头接受，但是却很难修补缺点，改正错误，完善自己。如果遇到不好管教、叛逆心特别强的学生还会和老师发生冲突，甚至顶撞教师，让教师丢面子，下不来台。而演讲拉力赛是孩子们自己说自己，自我进行认识和提高，因此，效果是显而易见的。如，“网络游戏对我们的危害”这一演讲通过学生自我剖析，现身说法，既帮自己提高认识，也教育了别人;如“如果我只有一天生命”的演讲除了告诉每个同学都珍爱生命，热爱生活，这个演讲让很多孩子深受感动，也备受教育，同时，也教育了来听演讲的家长。
（二）演讲拉力赛帮助孩子们进行了自我认识
初中生处于13～16岁阶段，处于这一年龄段的学生，对自我的认识不足，随着年龄的增长，身心的成熟，自己的各种知识也在增多，自己对世界的情感、态度、价值观在逐步形成。于是常常通过对照别人、品评别人的同时认识自己。马克思曾说：“人像镜子一样，是从别人那里发现了自己。”中学生更是如此。演讲拉力赛为孩子们提供了一个品评别人的机会，人人都是评委，他们通过听别人讲，去评判别人，对照自己，产生共鸣，并会受到教育，从而引以为戒，来约束自己。如，李同学在她的“你若盛开，蝴蝶自来”中讲了自己成长中的烦恼，以自己不服输地充实自己为例，告诫自己，只要自己绽放生命的光彩，就会引来万千蝴蝶。学生通过自我对比，产生了同感，去完善自我。人只有充分调动自己内在的驱动力，才能进步。
（三）演讲拉力赛教育孩子们乐观地看待生活
还记得一个学生抽到“窗外依然有蓝天”这个主题，孩子讲了这样一件事：在小学三年级，他被清洁工误认为踩了草坪而送到德育处，德育主任没有听他的辩白，又把他拉到班级，让他为此事当着全班同学的面做检讨，迫于无奈，他违心认错，被人冤屈，憋出一个冷漠的性格。從他的演讲中可以看出他心结沉重，无法自释，作为班主任，我要改变他，给他关爱，让他体会温暖，学会宽容与谅解。孩子在和我的相处中，渐渐体会到教师的用心良苦，渐渐地改变了冷漠，一切都积极起来，热情起来。
（四）演讲拉力赛让孩子们自我约束力提高
演讲拉力赛充分调动了学生的积极性，使学生的自我控制力、自我监督力、自我改正力得以修正与提升。绝大部分初中生对校规校纪是了解的，可不管教师怎么提醒学生要注意，要严格要求自己，但是他们就是管不住自己，迟到、仪表不合格、不戴校卡、不交作业等总有人在。究其原因就是自我约束力很差。多开展一些富有情趣和有意义的校园文化活动，在活动中充分调动他们的积极性、主动性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力，而参加活动前后他们一系列的心理上的准备和回忆，也就是一个完整的自控过程。“演讲拉力赛”就是这样一个有意义的活动，它不仅使孩子的自控力得以提高，同时还可以通过听演讲得到教育。
（五）演讲拉力赛让学生们产生了爱国之情，报国之志
疫情间的线上演讲拉力赛不仅起到为学生减压去燥的作用，还通过对中外在疫情方面的表现对比，看到祖国的优越，从而增强了爱国之情。如“相信春天”使孩子们坚信疫情一定会过去，“人人都是战士”使孩子们在疫情时期能够从我做起，讲卫生、戴口罩、不扎堆、自觉保持两点一线等;“从疫情，看中国力量”通过中外疫情对比，看到祖国的强大以及共产党一切以人民为重，增强对祖国热爱之情，对党的无比热爱，从而激发报国之志。
（六）演讲拉力赛让学生们有了榜样，有了目标
“无榜样者，一事无成”，榜样的力量是无穷的，演讲拉力赛为学生们树立了榜样。一个孩子在讲“理想的力量”时，从《西游记》为“西天取经”之理想，抱着“宁可西行而死，绝不东归而生”的决心，经历九九八十一难，终成正果的唐僧师徒四人，到“为中华之崛起而读书”，为中华伟大复兴之梦而奋斗一生的周总理，让同学们深受鼓舞，给自己的学习增添了动力。班级同学就是在演讲的自我教育中树立目标，从个人突破，到班级整体超越都是有力的证明。除此之外，孩子们还在身边寻找榜样，特别是班级品学兼优的同学都成为他们追赶的目标。 （七）演讲拉力赛改善了学生和家长的关系
处于青春期的孩子心情比较烦躁，特别是听不进去家长的批评与教育，常常和父母顶嘴，既伤了孩子，也伤了父母。班级的晓晨同学因为经常边学习边看视频、听音乐，他不仅不接受母亲批评，还和母亲顶撞，并且和母亲冷战。那期演讲比赛他抽到的题目是“杨中华美德，孝身边父母”，他通过查资料、写演讲稿，看到从古至今很多孝敬父母的例子，并因此深感内疚，不断自责，这是简单的说教所不能达到的。
（八）演讲拉力赛培养了孩子的责任意识
责任意识是每个人所必须有的自觉意识，它是一种美德，是一种精神，是一种品格。而勇于承担责任却是每个孩子所缺乏的，它需要从小进行培养，从现在开始培养。演讲拉力赛通过学生的演讲，向有责任心的人学习，如学习三过家门而不入的大禹治水，为人民服务的雷锋，人民的好县长焦裕禄，人民的公仆孔繁森，水稻之父袁隆平等。配合一些主题，让孩子们懂得承担责任的重要性，如“全球变暖，我们该怎么办”这一演讲增强环保意识，承担起保护地球的责任，“欲带皇冠，必承其重”要学生担负起学习的责任，建设祖国的重任。
（九）演讲拉力赛提高了孩子的表达能力和写作水平
演讲拉力赛对孩子表达能力和写作水平的提高是不容置疑的。演讲拉力赛要写演讲稿，这无疑要学生写，并且是认真地写，因为是比赛，比赛就有竞争，就有竞争意识在其中。每次演讲前孩子们就写好演讲稿，发给我，让我帮看看，提出修改意见，孩子再改，再发给我，再征求我的意见，我提出意见，再度修改，然后定稿，这怎能不提高写作水平呢。再把演讲稿提升成演讲，还有现场的即兴表达，态势语言等，使孩子们得到锻炼，渐渐出口成章、甚至口若悬河。
（十）演讲拉力赛克服了班会课只走形式，没有具体内容的现状
很多时候，我们的班会课只是总结一下上一周班级情况，对违规违纪学生进行一番说教，说一些学校通知等，然后或是自习，或是讲课，失去了德育的主场——班会课。教育是以德为先，没有良好的品德，学习再好也没有价值。甚至比学习不好者更加危险，比如一些高科技犯罪的罪犯。因此，我们不能把班会课这一宝贵的时间浪费，要充分利用起来，培养学生的思想品德，使他们首先成人，然后成才。演讲拉力赛无疑是班会课的一个完美形式，他对学生的教育既有效又意义深远，它的自我教育价值是不可估量的。
教育的真谛就是唤醒，唤醒學生的内驱力，点燃他们的求知欲。演讲拉力赛对学生起到了点灯、唤醒的作用，是学生自我教育的有效手段。
参考文献：
[1]崔天宇.浅谈中学生自我教育能力的有效培养[J].教育教学论坛，2000（3）：60-63.
[2]许宏斌.论班集体中中学生自我教育能力的培养[D].苏州：苏州大学，2008.
（责任编辑：刘莹）