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新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”纵观近几年的中考书面表达，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，存在一定的难度。因此，如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在英语写作教学中亟待解决的问题。为了提高初中英语写作教学效果，笔者以初中阶段各单元的教学目标，以建构主义理论为依据，结合学生的实际情况，探索了写作过程法在初中英语教学中的运用及其对提高初中生写作水平的作用。