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◆摘 要：在我国，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。祖辈们有着丰富的育子经验，加上他们有爱心、有耐心等因素，决定了他们成为培养孩子的不二人选，同时也由于祖辈们思想、观念、方法等落后等因素也决定了他们对孩子教育的不利一面。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，采取积极的对策，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，让孩子健康快乐的成长。
◆关键词：学前教育;留守;隔代教育;潜能挖掘
随着时代的快速发展，许多年轻父母由于各种各样的原因自己无法照顾孩子，而让孩子的爷爷奶奶或者外公外婆来抚养教育他，致使祖辈人担当起了全面照顾第三代的责任。这种由祖辈对孙辈进行抚养与教育的教育方式，就是隔代教育。隔代教育在生活中是无法避免的，教师必须深入了解隔代教育产生的背景、原因、特点等等，最大限度挖掘农村祖辈家长的教育潜能，提高“隔代教育”的质量，促进幼儿身心健康发展。
一、隔代教育的优势
（一）经验丰富
长辈们将自己的孩子养大，已经积累了丰富的生活经验，有他们帮忙带孩子，年轻的父母们遇上丁点小事就不会显得手忙脚乱了。所以隔代带孩子在许多时候也是一件好事情。正是因为老人家丰富的生活经验，在孩子成长过程中减少了许多不必要的伤害，什么时候要及时换添衣服，什么东西不能乱吃，他们就像有一双隐形的眼睛，能看到一些潜在的危险，做到提前避开，让孩子在成长的道路上多了一层保障。
（二）性格温和
爷爷奶奶，外公外婆级别的人，早已没了年青人性子的火暴脾气，不会动不动就对孩子大呼小叫，基本上也不会对孩子动手动脚。遇到什么事情都会先听孩子怎么说，从而根据他们的经验再去判断事情的对错。他们冷静的处理过程，会给生活中发生在孩子身上的一些事情起到一定帮助。
二、优化祖辈育儿智慧，实现三代同赢
祖辈的育儿优势令人欣慰，但隔代教养这把“双刃剑”确实仍存在一些问题：对幼儿的溺爱和过度保护，育儿观念陈旧保守，祖辈父辈育儿冲突，等等。作为我国将要长期存在的教育形式，必须尽力克服这些问题，进行不断的优化，不仅需要祖辈们不断学习与进步，而且需要年轻父母的积极配合，同时幼儿园的通力合作也是必不可少的。
（一）抛“溺”留“爱”，促幼儿健康成长
过多的包庇和宠爱只能是幼儿变得过于依赖，并形成自私、任性等负面性格，尽管可能有益于幼兒创造力的发展，但“自我中心”的意识会相应被发展。祖辈教养人擅长用爱来关怀，用情来养育，使幼儿在温暖的亲情环境下健全成长。因此，用心考虑如何扬长避短，实现抛“溺”留“爱”，就显得尤为重要，这就要求祖辈们一定要把握好这个度，用原则和理性为“爱”加持，真正实现由“喂孩子”到“育孩子”的角色转变。
（二）终身学习，做新时代智慧老人
我们处于后喻文化时代，科学技术日新月异，新时期的幼儿与以往的每一代人所接触的新事物相比都有了质的飞跃，生活中我们不难看到年龄不大的孩子灵活操作手机和电脑的场景。那么作为新时期的老人，要想与孩子同步，就必须摆正心态，不能固守旧思想，要与时俱进。通过电视、书籍，甚至网络学习和充实自己，尽可能多地学习相关的教育学知识，通过对新事物的接受和理解与幼儿一同成长。祖辈家长们原本就有着丰富的育兒经验和人生智慧，如果继续虚心学习更多科学新颖的家庭教育、隔代教育的知识，一定能够更好地教养孙辈。
（三）两代合力，共建和谐家庭
和谐的家庭环境有益于幼儿的身心健康成长，但父辈与祖辈教养人在育儿观念、育儿行为等方面难免有不同之处，也常常会产生矛盾，影响对幼儿的教养，甚至影响家庭的和谐，要解决这个问题需要两代人的共同努力。
首先，祖辈教养人必须转变观念，不能再单纯地将父辈们当作晚辈，要充分听取父辈教养人的育儿意见，年轻的他们总会更多的接受一些新信息新理念，作为经验丰富的老一辈必须“不耻下问”才能不断进步。第二，年轻一辈要多多认同祖辈教养人的辛勤劳动与付出，更要承担起为人父母的责任，多关心幼儿，理解幼儿。第三，祖辈与父辈教养人要相互体谅，多交流，通过协商在教养幼儿的问题上达成一致意见。
总之，祖辈要发挥经验优势，父辈要尽量抽出时间对祖辈的某些教养问题进行纠正，为幼儿的健康成长创建和谐美满的家庭环境。
（四）家园合作，合力、合理育儿
祖辈教养人将对幼儿的许多教养期望寄托给幼儿园，但实际上幼儿园的努力只是一部分，幼儿园的老师们常常反映，最担心看到“在幼儿园里学的好好的，一回家再回来就前功尽弃了”的情况，祖辈教养人作为接送孩子的主力军，更应该抓住机会，多与教师沟通，听取教师的意见建议，与老师通力配合，避免幼儿成为“双面人”。此外，幼儿园也应尽可能多地举办适合祖辈参与的家长讲座、家园讨论会等，多给祖辈教养人接触科学育儿思想的机会，这既有益于幼儿园教学工作的开展，又有益于祖辈教养人育儿知识的增长，更有益于幼儿健康成长。
三、结语
在针对隔辈教育中，祖辈的观念对幼儿的学习态度产生了极大影响。因此，家长、幼儿园在隔代教育中必须对祖辈教育学习情况给予重视与关注，加强对其的指导与支持，并对祖辈的固着观念进行考虑，应用具体技巧与事例进行指导，充分挖掘他们的教育潜能，同时防止与祖辈观念及自尊产生冲突，促进其学习效果，优化幼儿教育。
参考文献
[1]林艳.祖辈学堂：幼儿园隔代开展家庭教育的实践建构[J].福建基础教育研究，2019，（12）：110-112.
[2]吴娟.隔代教育：最大限度挖掘农村祖辈家长的教育潜能[J].儿童与健康，2018，（10）：34-35.
[3]无.隔代教养的“逆袭”通过教师指导挖掘祖辈教养人的教育潜能——农村祖辈谈育儿[J].今日教育：幼教金刊，2018，000（003）：P.16-17.
[4]陈传锋，吴云.隔代教养家庭老年人的孙辈依赖与幼儿的意志品质研究[J].湖州师范学院学报，2017，39（10）：66-72.
作者简介
韦维（1987.05.23-），女，壮族，广西南宁市宾阳县人，本科，研究方向：学前教育。
课题：《幼儿美术教学有效策略研究》
◆关键词：学前教育;留守;隔代教育;潜能挖掘
随着时代的快速发展，许多年轻父母由于各种各样的原因自己无法照顾孩子，而让孩子的爷爷奶奶或者外公外婆来抚养教育他，致使祖辈人担当起了全面照顾第三代的责任。这种由祖辈对孙辈进行抚养与教育的教育方式，就是隔代教育。隔代教育在生活中是无法避免的，教师必须深入了解隔代教育产生的背景、原因、特点等等，最大限度挖掘农村祖辈家长的教育潜能，提高“隔代教育”的质量，促进幼儿身心健康发展。
一、隔代教育的优势
（一）经验丰富
长辈们将自己的孩子养大，已经积累了丰富的生活经验，有他们帮忙带孩子，年轻的父母们遇上丁点小事就不会显得手忙脚乱了。所以隔代带孩子在许多时候也是一件好事情。正是因为老人家丰富的生活经验，在孩子成长过程中减少了许多不必要的伤害，什么时候要及时换添衣服，什么东西不能乱吃，他们就像有一双隐形的眼睛，能看到一些潜在的危险，做到提前避开，让孩子在成长的道路上多了一层保障。
（二）性格温和
爷爷奶奶，外公外婆级别的人，早已没了年青人性子的火暴脾气，不会动不动就对孩子大呼小叫，基本上也不会对孩子动手动脚。遇到什么事情都会先听孩子怎么说，从而根据他们的经验再去判断事情的对错。他们冷静的处理过程，会给生活中发生在孩子身上的一些事情起到一定帮助。
二、优化祖辈育儿智慧，实现三代同赢
祖辈的育儿优势令人欣慰，但隔代教养这把“双刃剑”确实仍存在一些问题：对幼儿的溺爱和过度保护，育儿观念陈旧保守，祖辈父辈育儿冲突，等等。作为我国将要长期存在的教育形式，必须尽力克服这些问题，进行不断的优化，不仅需要祖辈们不断学习与进步，而且需要年轻父母的积极配合，同时幼儿园的通力合作也是必不可少的。
（一）抛“溺”留“爱”，促幼儿健康成长
过多的包庇和宠爱只能是幼儿变得过于依赖，并形成自私、任性等负面性格，尽管可能有益于幼兒创造力的发展，但“自我中心”的意识会相应被发展。祖辈教养人擅长用爱来关怀，用情来养育，使幼儿在温暖的亲情环境下健全成长。因此，用心考虑如何扬长避短，实现抛“溺”留“爱”，就显得尤为重要，这就要求祖辈们一定要把握好这个度，用原则和理性为“爱”加持，真正实现由“喂孩子”到“育孩子”的角色转变。
（二）终身学习，做新时代智慧老人
我们处于后喻文化时代，科学技术日新月异，新时期的幼儿与以往的每一代人所接触的新事物相比都有了质的飞跃，生活中我们不难看到年龄不大的孩子灵活操作手机和电脑的场景。那么作为新时期的老人，要想与孩子同步，就必须摆正心态，不能固守旧思想，要与时俱进。通过电视、书籍，甚至网络学习和充实自己，尽可能多地学习相关的教育学知识，通过对新事物的接受和理解与幼儿一同成长。祖辈家长们原本就有着丰富的育兒经验和人生智慧，如果继续虚心学习更多科学新颖的家庭教育、隔代教育的知识，一定能够更好地教养孙辈。
（三）两代合力，共建和谐家庭
和谐的家庭环境有益于幼儿的身心健康成长，但父辈与祖辈教养人在育儿观念、育儿行为等方面难免有不同之处，也常常会产生矛盾，影响对幼儿的教养，甚至影响家庭的和谐，要解决这个问题需要两代人的共同努力。
首先，祖辈教养人必须转变观念，不能再单纯地将父辈们当作晚辈，要充分听取父辈教养人的育儿意见，年轻的他们总会更多的接受一些新信息新理念，作为经验丰富的老一辈必须“不耻下问”才能不断进步。第二，年轻一辈要多多认同祖辈教养人的辛勤劳动与付出，更要承担起为人父母的责任，多关心幼儿，理解幼儿。第三，祖辈与父辈教养人要相互体谅，多交流，通过协商在教养幼儿的问题上达成一致意见。
总之，祖辈要发挥经验优势，父辈要尽量抽出时间对祖辈的某些教养问题进行纠正，为幼儿的健康成长创建和谐美满的家庭环境。
（四）家园合作，合力、合理育儿
祖辈教养人将对幼儿的许多教养期望寄托给幼儿园，但实际上幼儿园的努力只是一部分，幼儿园的老师们常常反映，最担心看到“在幼儿园里学的好好的，一回家再回来就前功尽弃了”的情况，祖辈教养人作为接送孩子的主力军，更应该抓住机会，多与教师沟通，听取教师的意见建议，与老师通力配合，避免幼儿成为“双面人”。此外，幼儿园也应尽可能多地举办适合祖辈参与的家长讲座、家园讨论会等，多给祖辈教养人接触科学育儿思想的机会，这既有益于幼儿园教学工作的开展，又有益于祖辈教养人育儿知识的增长，更有益于幼儿健康成长。
三、结语
在针对隔辈教育中，祖辈的观念对幼儿的学习态度产生了极大影响。因此，家长、幼儿园在隔代教育中必须对祖辈教育学习情况给予重视与关注，加强对其的指导与支持，并对祖辈的固着观念进行考虑，应用具体技巧与事例进行指导，充分挖掘他们的教育潜能，同时防止与祖辈观念及自尊产生冲突，促进其学习效果，优化幼儿教育。
参考文献
[1]林艳.祖辈学堂：幼儿园隔代开展家庭教育的实践建构[J].福建基础教育研究，2019，（12）：110-112.
[2]吴娟.隔代教育：最大限度挖掘农村祖辈家长的教育潜能[J].儿童与健康，2018，（10）：34-35.
[3]无.隔代教养的“逆袭”通过教师指导挖掘祖辈教养人的教育潜能——农村祖辈谈育儿[J].今日教育：幼教金刊，2018，000（003）：P.16-17.
[4]陈传锋，吴云.隔代教养家庭老年人的孙辈依赖与幼儿的意志品质研究[J].湖州师范学院学报，2017，39（10）：66-72.
作者简介
韦维（1987.05.23-），女，壮族，广西南宁市宾阳县人，本科，研究方向：学前教育。
课题：《幼儿美术教学有效策略研究》