高中英语教学有效性策略探究 高中英语教学有效性策略探究

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摘要:新课程理念要求教师改变传统课堂的不足,在“去其糟粕,汲取精华”的基础之上,突破传统授课的局限性,充分运用灵活多变的教学形式,并设计趣味性的教学活动,带领学生愉快地参与课堂,进而增加课堂的有效性。高中英语作为高中生必修科目之一,对学生而言至关重要,如此,高中英语教师必须有效融合新课程理念,以推动高中英语课堂走向有效化。

关键词:高中英语;教学;有效性

中图分类号:G4 文献标识码:A

1高中英语教学现状分析

英语作为必修课在高考中占着重要地位,但从当前的现状来看,还有很多的问题影响着高质量课堂的构建,也影响着学生的发展。具体来说可以体现在以下几个方面:

1.1教学形式单一

大部分高中英语教师受到传统应试教育的影响,在教学时,在教学过程当中为了完成教学形式,通常会采用“统一标准”的教学形式,使教学缺乏新意。具体体现为,针对不同层次的学生选择相同的教学策略,阻碍了学生学习积极性的提高。外加,高中生学习压力较大,教师如此教学,也会不断地给学生施加压力,使得学生纵然有一颗“想提高成绩”之心,但却有心无力。除此之外,大部分教师在实际教学过程当中,并未尊重学生的个性化需求,其没有根据学生的实际情况进行授课,导致教学效果达不到预期。这种忽视学生主体化教学难免使得学生只能被动地接受语言,使学习枯燥乏味,长此以往,会影响学生学习的兴趣,同时还会增加学生学习的负担。

1.2教学过程枯燥

高中英语知识体系太过繁杂,对于高压力下的高中生而言,学习本就存在困难。外加,英语并不是我国学生的母语,所以导致其在学习过程当中十分头疼,甚至还对此形成了偏颇概念:只有外國人才能学好英语。而高中英语教师在教学过程当中,为满足课时量需求,会加快教学节奏,难免会使得水平差的学生掉队,同时,也增加了学生对英语产生的反感。如此可见,教师这种单一死板的教学方式,无疑会使教学过程非常的枯燥乏味。除此之外,处于高中阶段的学生,除了接受来自英语学科的压力外,还会接受来自语文、数学等其他学科的压力,大部分学生都争分夺秒地在学习。而英语教师“一言堂”的教学模式,难免会使得原本“力不从心”的学生感到乏味:在遇到困惑时也不会愿意主动交流,在课堂之上也只会机械地记忆知识。长此以往,就会消除学生对英语学习的兴趣,进而使学生没有信心、耐心学习英语知识。

1.3教学效率低效

“教学效率的高低”可直接用学生英语水平来衡量,到现阶段的高中英语教师在实际教学过程当中出现了“重理论、轻实践”的现象,阻碍了高中生英语能力的提高;同时,也造成了教育资源的浪费。使得大部分学生虽然能从理念理论层面上接收知识,但是却不能有效地应用,致使学生应用能力得不到有效地锻炼,有的教师甚至认为:学生的成绩只要提高了,在日常生活当中如何运用需要学生自己去探索。当然,也不排除有人认为英语口语不重要的想法存在等等。但是,这样的思想无疑是存在偏颇的。英语教学的重要任务之一便是重视“实效性”:即让学生走出英语之门,养成自主、探索的好习惯;同时,教师也要给学生提供实践平台,让学生在产生学习兴趣的基础之上,将所学知识运用于生活之中。显而易见,高中英语课堂目前教学存在极大的不足。

2提高高中英语有效性思考的策略

2.1创设教学情境促进英语有效性提高

教师在对教学情境进行创设时,要确保教学能真正和学生拥有的生活经验结合起来,可以使学生的感悟更丰富。为了使情境教学赋有实效,教师应针对教材进行深入研读,并依据学生兴趣对教学内容进行合理组织。展开课堂教学时,对图片、视频等要加以充分利用,使教学情境更直观,对学生产生较大的吸引力。

2.2合理选择和运用有效的英语教学模式

随着新课改的深入展开,课堂教学模式出现明显的改变,互动学习、合作学习、自主学习等方式的应用是较为常见的。在展开互动式教学时,教师、学生间应形成良好的互动关系,通过交流找到问题,进而解决问题,在此过程中,课堂氛围也会更活跃。从高中英语教学来说,教师必须对学生各方面的情况有切实的了解,并将其编入合适的学习小组中,才能保证合作学习的有效性大幅提高。展开自主教学时,教师应采用可行的措施调动起兴趣,另外,还要保证课堂教学时间得到充分利用,确保学生全身心投入学习中,并能将个人的学习所得表达出来。组织课堂教学时要引导学生使用英语交流,使学生的表达自信逐渐形成,表达能力大幅提高,从而增强学生自主学习的意愿。

2.3进一步提升课堂教学评价方面的有效性

在展开高中英语教学时,课堂评价是不可忽视的,对教师来说,必须认识到教学评价的重要性。教学评价必须保证起正面激励作用,促使学生积极投入学习中,使课堂教学能有序展开,而且互动效果也能达到预期。教师在进行教学评价的过程中,必须要对语言应用加以重视,确保评价可以呈现出多样性,对学生进行评价时,采用的方式可以是语言或肢体,这样可以使评价效果更为理想。

2.4进行适当的教材知识拓展

对高中英语教学进行分析可知,学生需要掌握的词汇量非常大,而且英语教材内容也是较多的,这就使教学难度较大,学生无法深入理解。若想解决这个问题,教师必须对教学内容予以适当拓展,使学生的理解更深入,促使学生产生浓厚的学习兴趣。当然,想要保证知识拓展目的顺利达成,教师必须提高自身的专业能力,对教材进行深入解读,提炼其中的重点知识,使知识储备更丰富,从而提升教学的效果。

3结束语

简而言之,教师在实际教学过程当中,要把控住提高英语教学的有效性途径,以寻找多元化的方法,积累优秀的教学经验总结失败中的不足,运用新兴技术,推动高中英语课堂改革,以促进学生学习效率的提升,进而取得良好教学效果。

参考文献

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