随着课改的深入实施,数学教学从关注表面形式走向深层有效的思考。笔者认为,数学教学中的“有效”,不仅是指数学知识本身所承载的价值性,更应包括学生如何有价值地去学数学,教师如何有效地去为学生和教材二者之间沟通联系。因此,每种教学形式都要从“有效”层面再作反思。 前一阶段,笔者在教学中遇到这样一道辨析题:“两个等底等高的三角形可以拼成一个平行四边形。”将问题“抛”给学生后,出现两种意见:(1)认为正确
实施素质教育,必须以提高课堂教学质量为核心,全面加强学生各方面能力的培养。初步提高学生逻辑思维能力是其中的重要内容之一,提高学生思维能力也是小学数学课堂教学的一项重要任务。 一、遵循“感知——表象——抽象”的过程,培养学生的思维能力 小学数学教学大纲明确指出,学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,因此,教师要有意识地结合教学内容培养学生的思维能力。教学中,教师要遵循学生
为了有效利用无线Mesh网络的多个信道,设计了一种新的路径尺度ERC(expected residual capacity),用来评测路径质量并为节点选择高吞吐量低干扰的路由.同时结合多路径路由的思想
施工项目的成功管理不仅对项目、对企业有良好经济效益,也会取得良好的社会效益,只有采取科学的方法提高施工管理素质,进一步细化管理中的各项工作,才能按时保质地完成施工任务。
提出了一种基于实数编码遗传算法的改进支持向量机.针对二进制遗传算法求解分类问题的3点不足之处,提出了改进算法.该算法在问题的约束中引进核函数,将问题映射到高维空间,成为线性问题后求解,从而使算法不仅适合解线性问题,也适合解非线性问题;引进Reduced SVM思想,仅用数据集的1%~10%的样本信息就能求出分类问题的分划超平面,从而大大降低了问题的复杂性;最后采用实数编码的遗传算法求解,节省了两次
多类型最近邻查询在现实中的应用范围比传统的最近邻查询广泛.基于多类型最近邻查询,提出局部范围受限的多类型最近邻查询(PCMTNN)概念,针对范围约束是任意简单多边形区域的数据集
在人教版四年级上册第三单元的例3“速度、时间和路程之间的关系”中,教材采用直观描述的方式教学“速度”概念,教材列举两例(特快列车每小时可行驶160千米,特快列车每小时行驶的路程叫做速度,可以写成160千米/时;小林每分钟行走60米,小林步行的速度是60米/分。)来指导学生学会用复合单位表示物体的运动速度,并用统一的符号表示速度,如上面例题中的160千米/时、60米/分,使学生体会用这样的符号表示一
目的对压疮患者的临床护理措施和效果进行分析,并进一步总结护理体会。方法选取于2014年1月至2016年5月期间在我院接受治疗的压疮患者101例,并随机分为参照组(49例)和实验组(
苏教版小学数学第十册“约数和倍数”的一单元中,概念非常多,学生容易混淆。为了帮助学生系统的整理和复习这些概念,在单元复习时可以利用十一张卡片,理清本单元所涉及的十九个概念。 十一张卡片是指0~10这十一个数字卡片,用硬纸板制成,每张长约10厘米,宽约8厘米。 十九个概念是指:整数、自然数、整除、倍数、约数(因数)、公倍数、最小公倍数、公约数、最大公约数、质数(素数)、互质数、合数、质因数、分解