【摘 要】
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素质教育日渐深入教师队伍和学生内心,优化学生知识和能力水平,借助问题驱动性教学机制,建构有效的教学模式和提升自我教学素质,心理学基础以及教育学基础三方面驱动教学机制
【机 构】
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安徽省明光市明光中学 239400
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素质教育日渐深入教师队伍和学生内心,优化学生知识和能力水平,借助问题驱动性教学机制,建构有效的教学模式和提升自我教学素质,心理学基础以及教育学基础三方面驱动教学机制的理论背景,在提高课堂互动性的同时,顺利强化数学课堂在教学过程中,教师要以培养学生自主学习意识和主观能动性为发展目标.本文从科学基础、创新要求和心理学基础等三个方面着重分析了不同教学情况下问题驱动模式和高中数学创新教学融合的机制,用以在于给一线教师们的实际教学中提供一个思路的引领.
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