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【摘要】中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使小学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。从良好习惯的培养要从点滴的小事抓起、良好习惯的培养要从关键期抓起两个方面，谈了班主任如何培养中学生良好的行为习惯。
【关键词】班主任；中学生；行为习惯
班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的工作，需要我们在工作中不断实践、总结。笔者认为，作为一名合格的班主任贵在培养学生良好的行为习惯，良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品德，有利于学生身心健康的发展，也有利于社会的文明的发展。反之，不良的习惯，恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好的表现，也影响学生各方面能力的发展和提高，更有害社会的文明。
由此，培养学生良好习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使小学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。才能使学生形成良好的道德品质，才能促进学生终生的发展。
1良好习惯的培养要从点滴小事抓起
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、校徽的佩戴、行李的整理……为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗，等等。为什么许多学生在校及社区学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布置的任务就不能完成呢？是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，在公共场所、家庭院也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，在其它地方轻声慢步的行走见到老师主动问好，见到长辈也要问好……这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上。我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。
2良好习惯的培养要从关键期抓起
抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。中学生年龄小，如同一张最漂亮的白纸，可以画成各式各样的图画。但等画完以后成再想改变就是难上加难。如果中学生养成了不良的习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。教师要在关键时期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如七年级的孩子刚一入学的时候对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。对学校的一切要求都要学，这是一个最关键的时期。新生的八年级学生经过一年的培养，学习的方式等等发生了极大地改变，这是一个关键时期。新生的九年级学生课程增多，教学内容加增大这是一个关键时期。每一个学期的开学初是关键期，因为每一个学生在开学初时都是有着美好的理想和期待的，特别是对教师充满信任感的，这是一个关键的时期。教师要把握好每一个时期的特点，对症下药。采取因材施教做到有的方矢。教师要开展各种各样有趣的活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
总之，学生的良好习惯是在朝朝夕夕，一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让活动的本身成为养成教育的载体。
【关键词】班主任；中学生；行为习惯
班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的工作，需要我们在工作中不断实践、总结。笔者认为，作为一名合格的班主任贵在培养学生良好的行为习惯，良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品德，有利于学生身心健康的发展，也有利于社会的文明的发展。反之，不良的习惯，恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好的表现，也影响学生各方面能力的发展和提高，更有害社会的文明。
由此，培养学生良好习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使小学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。才能使学生形成良好的道德品质，才能促进学生终生的发展。
1良好习惯的培养要从点滴小事抓起
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、校徽的佩戴、行李的整理……为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗，等等。为什么许多学生在校及社区学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布置的任务就不能完成呢？是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，在公共场所、家庭院也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，在其它地方轻声慢步的行走见到老师主动问好，见到长辈也要问好……这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上。我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。
2良好习惯的培养要从关键期抓起
抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。中学生年龄小，如同一张最漂亮的白纸，可以画成各式各样的图画。但等画完以后成再想改变就是难上加难。如果中学生养成了不良的习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。教师要在关键时期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如七年级的孩子刚一入学的时候对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。对学校的一切要求都要学，这是一个最关键的时期。新生的八年级学生经过一年的培养，学习的方式等等发生了极大地改变，这是一个关键时期。新生的九年级学生课程增多，教学内容加增大这是一个关键时期。每一个学期的开学初是关键期，因为每一个学生在开学初时都是有着美好的理想和期待的，特别是对教师充满信任感的，这是一个关键的时期。教师要把握好每一个时期的特点，对症下药。采取因材施教做到有的方矢。教师要开展各种各样有趣的活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
总之，学生的良好习惯是在朝朝夕夕，一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让活动的本身成为养成教育的载体。