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摘要：促进偏远山区小学英语教育教学发展是一个长期而且艰巨的任务，需要政府部门、教育部门、广大教育工作者和社会各方面的共同努力，从完善教学硬件设施、加强师资队伍建设、更新教育理念、创新教育方法等方面分析提升偏远山区小学英语教育教学质量的策略。
关键词：偏远山区;小学英语;教学;困境;策略
一、引言
全国范围的城市小学已经普遍开展了英语课程，从三年级开始对学生进行英语传授。我们国家的英语教育已经打下了坚固的基础。但是我国目前教育资源上是存在不均衡的现象。英语学科尤其明显。在一些比较偏远的小镇、小山村中，由于经济发展相对落后，在教育条件、学校教学人数、教学数量等教学硬件上都会比较缺乏，包括教学理念和教学方法也是比较落后的。
二、教育落后的原因
（一）教学设备差
现如今的一些经济落后的小山村中，学校的设备基本上是极其不完善的，既没有多媒体技术，也没有电脑，甚至学生们日常使用的桌椅都是残缺或坏的。由于学校的设施简陋，学校的文化建设不理想，无法有效地开展英语广播、英语角让学生参与学习。在一次调查研究中显示乡村地区使用小学英语教材标准人教版的英语教材占比97%，也能够反映出乡村地区使用教材没有选择性。产生的不利影响是：第一，英语教材的灵活性和时代性差。第二，教师对学生的实际教学情况无法做出好的补充，影响到教学的质量问题。
（二）教学师资少
师资力量不足是造成小学英语教学出现障碍的主要原因。在新课改后，偏远地区的教师没有受到系统性培训，导致教师对新课程的理解不到位，仍使用传统的教学模式。导致教学效果欠缺合理性和科学性，容易使学生对学习产生压力、失去兴趣，降低了学习效率。教师在教学中受到教学条件的限制，很难选择多元化的教学方式帮助学生详细了解内容。因此，教学整体上是比较落后的，根本不利于教学水平和教学质量的提高。
（三）学生的学习效果低下
偏远地区的教学水平整体上是落后很多的，严重影响学生英语学习的质量。英语科目是三年级引入的新科目，学生对英语没有任何基础的情况下，很难跟上教师的进度，学习能力不容易获得提高。而且偏远地区的学生家庭条件都比较不太好，学生需要边读书边负责农活，使得学生在学习上没有过多的精力去专注学习，造成学生英语成绩下滑，对英语失去兴趣。学生在学习英语时，很少进行口语化练习，片面性的学习英语，无法形成英语素养，感受不到英语带来乐趣。
三、对山区的小学英语实施的策略
（一）吸引学生英语的兴趣，设立英语气氛
在课堂中，教师应让学生们尽量用英语简短句子来交流，把一些常会用到的单词或者句子写在黑板上，帮助学生们搞好课堂的活跃氛围，让学生们认识到英语的众多好处和用途，改變学生对英语学习的态度。良好且自由的英语学习环境能够帮助学生轻松的学习，提升课堂里的教学效果。学校在校园文化建设方面进行改进，为学生提供良好的学习气氛。教师可以带领学生组织布置教室环境，增添一些英语元素，创造出良好的英语学习氛围。例如，在英语教师完成基础授课之后，可以让学生组织英语的趣味问答赛。“Could you please clean your room？”教课中，教师可以让学生一起参与画猜问答的课堂活动，一个学生用动作进行模仿，另一个学生用英语回答答案，吸引学生对英语的兴趣，帮助学生提升英语口语能力，增强学生的自信心。
（二）采用多种教学手段
在英语教学中，教师不要受传统的观念束缚，根据山区的特殊环境，带领学生进行小范围的英语郊游，让学生在自然中学习英语知识，如“vegetable”的学习中，让学生观察蔬菜的特征，然后尽量让学生对蔬菜进行英语介绍。比如蔬菜有哪些？怎么正确读书这些蔬菜的名称等，加深学生对单词的印象，增强教学的实效性。
（三）强化英语口语
学生们在学习英语时，经常只会笔上写，很少念英文。所以，英语不常被使用，经常造成遗忘，给学生造成英语难学的假象。教师应该组织学生经常用英语对话，经常阅读、背诵出英文。将英语的口语重点培养，对学生的英语口语进行训练，是学生能够发音正确，帮助学生养成英语素养。如教师在讲完“When is your birthday？”的篇章后，引导学生正确读音、读好单词。然后让学生分组对话训练，使学生们互助学习，共同进步。
（四）加强师资的建设
政府和地区应制定实际的政策，保持“以人为本”的理念，提高山区小学教师的待遇、改善教师们的工作环境，给山区的学校吸引人才，增加乡村教师的岗位数量。在教师水平上，当地政府和学校应对学校的小学英语教师进行专业化的培训，并制定合理科学的训练计划，加强教师们英文教学的训练和培训，提升教师的师资队伍以及教学的质量。
（五）建立健全的教育设施
当地政府和学校应对学校的学习环境和教学设备进行修建，偏远地区的小学设备来源是政府拨款，和当地的经济发展有很大联系。学校可以拓宽资金的渠道。比如让政府和教育部门帮助，为偏远地区在发达地区进行募捐，实现发达地区对欠发达地区的爱心力量，共同完成硬件设施的建造。提高偏远地区的教学能力和教学条件。
总结：教育面向现代与未来，小学英语教育是学生学习英语的入门阶段，提升学生的语言能力意义深远，偏远地区在小学教育上还存在严峻的问题，需要有关部门和国家为偏远地区的教育事业、为小学英语教育做出努力。
参考文献：
[1]李白寒.偏远地区小学英语教学困境及应对策略探究[J].考试周刊，2019：115-115.
[2]秦芬.小学英语口语教学的困境及应对策略研究[J].《情感读本（中旬刊）》，2015：66-66.
关键词：偏远山区;小学英语;教学;困境;策略
一、引言
全国范围的城市小学已经普遍开展了英语课程，从三年级开始对学生进行英语传授。我们国家的英语教育已经打下了坚固的基础。但是我国目前教育资源上是存在不均衡的现象。英语学科尤其明显。在一些比较偏远的小镇、小山村中，由于经济发展相对落后，在教育条件、学校教学人数、教学数量等教学硬件上都会比较缺乏，包括教学理念和教学方法也是比较落后的。
二、教育落后的原因
（一）教学设备差
现如今的一些经济落后的小山村中，学校的设备基本上是极其不完善的，既没有多媒体技术，也没有电脑，甚至学生们日常使用的桌椅都是残缺或坏的。由于学校的设施简陋，学校的文化建设不理想，无法有效地开展英语广播、英语角让学生参与学习。在一次调查研究中显示乡村地区使用小学英语教材标准人教版的英语教材占比97%，也能够反映出乡村地区使用教材没有选择性。产生的不利影响是：第一，英语教材的灵活性和时代性差。第二，教师对学生的实际教学情况无法做出好的补充，影响到教学的质量问题。
（二）教学师资少
师资力量不足是造成小学英语教学出现障碍的主要原因。在新课改后，偏远地区的教师没有受到系统性培训，导致教师对新课程的理解不到位，仍使用传统的教学模式。导致教学效果欠缺合理性和科学性，容易使学生对学习产生压力、失去兴趣，降低了学习效率。教师在教学中受到教学条件的限制，很难选择多元化的教学方式帮助学生详细了解内容。因此，教学整体上是比较落后的，根本不利于教学水平和教学质量的提高。
（三）学生的学习效果低下
偏远地区的教学水平整体上是落后很多的，严重影响学生英语学习的质量。英语科目是三年级引入的新科目，学生对英语没有任何基础的情况下，很难跟上教师的进度，学习能力不容易获得提高。而且偏远地区的学生家庭条件都比较不太好，学生需要边读书边负责农活，使得学生在学习上没有过多的精力去专注学习，造成学生英语成绩下滑，对英语失去兴趣。学生在学习英语时，很少进行口语化练习，片面性的学习英语，无法形成英语素养，感受不到英语带来乐趣。
三、对山区的小学英语实施的策略
（一）吸引学生英语的兴趣，设立英语气氛
在课堂中，教师应让学生们尽量用英语简短句子来交流，把一些常会用到的单词或者句子写在黑板上，帮助学生们搞好课堂的活跃氛围，让学生们认识到英语的众多好处和用途，改變学生对英语学习的态度。良好且自由的英语学习环境能够帮助学生轻松的学习，提升课堂里的教学效果。学校在校园文化建设方面进行改进，为学生提供良好的学习气氛。教师可以带领学生组织布置教室环境，增添一些英语元素，创造出良好的英语学习氛围。例如，在英语教师完成基础授课之后，可以让学生组织英语的趣味问答赛。“Could you please clean your room？”教课中，教师可以让学生一起参与画猜问答的课堂活动，一个学生用动作进行模仿，另一个学生用英语回答答案，吸引学生对英语的兴趣，帮助学生提升英语口语能力，增强学生的自信心。
（二）采用多种教学手段
在英语教学中，教师不要受传统的观念束缚，根据山区的特殊环境，带领学生进行小范围的英语郊游，让学生在自然中学习英语知识，如“vegetable”的学习中，让学生观察蔬菜的特征，然后尽量让学生对蔬菜进行英语介绍。比如蔬菜有哪些？怎么正确读书这些蔬菜的名称等，加深学生对单词的印象，增强教学的实效性。
（三）强化英语口语
学生们在学习英语时，经常只会笔上写，很少念英文。所以，英语不常被使用，经常造成遗忘，给学生造成英语难学的假象。教师应该组织学生经常用英语对话，经常阅读、背诵出英文。将英语的口语重点培养，对学生的英语口语进行训练，是学生能够发音正确，帮助学生养成英语素养。如教师在讲完“When is your birthday？”的篇章后，引导学生正确读音、读好单词。然后让学生分组对话训练，使学生们互助学习，共同进步。
（四）加强师资的建设
政府和地区应制定实际的政策，保持“以人为本”的理念，提高山区小学教师的待遇、改善教师们的工作环境，给山区的学校吸引人才，增加乡村教师的岗位数量。在教师水平上，当地政府和学校应对学校的小学英语教师进行专业化的培训，并制定合理科学的训练计划，加强教师们英文教学的训练和培训，提升教师的师资队伍以及教学的质量。
（五）建立健全的教育设施
当地政府和学校应对学校的学习环境和教学设备进行修建，偏远地区的小学设备来源是政府拨款，和当地的经济发展有很大联系。学校可以拓宽资金的渠道。比如让政府和教育部门帮助，为偏远地区在发达地区进行募捐，实现发达地区对欠发达地区的爱心力量，共同完成硬件设施的建造。提高偏远地区的教学能力和教学条件。
总结：教育面向现代与未来，小学英语教育是学生学习英语的入门阶段，提升学生的语言能力意义深远，偏远地区在小学教育上还存在严峻的问题，需要有关部门和国家为偏远地区的教育事业、为小学英语教育做出努力。
参考文献：
[1]李白寒.偏远地区小学英语教学困境及应对策略探究[J].考试周刊，2019：115-115.
[2]秦芬.小学英语口语教学的困境及应对策略研究[J].《情感读本（中旬刊）》，2015：66-66.