【摘 要】
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＜正＞课堂需要预设,这是教学的共识;课堂需要生成,这是教学对课堂预设痕迹过重现象的反思。"凡事预则立,不预则废",预设是生成的基础,预设不一定走向生成,但没有预设肯定没有生成。可是,我们也常常遇到这样的情况:课堂发生了预设之外的教学意外,面对这些意外,有些教师手足无措、慌乱无绪,有些教师则顺水推舟、荡舟无痕。为什么会这样?意外常被看作是生成的契机,可这些意外通常会冲击预设中为学生精心
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＜正＞课堂需要预设,这是教学的共识;课堂需要生成,这是教学对课堂预设痕迹过重现象的反思。"凡事预则立,不预则废",预设是生成的基础,预设不一定走向生成,但没有预设肯定没有生成。可是,我们也常常遇到这样的情况:课堂发生了预设之外的教学意外,面对这些意外,有些教师手足无措、慌乱无绪,有些教师则顺水推舟、荡舟无痕。为什么会这样?意外常被看作是生成的契机,可这些意外通常会冲击预设中为学生精心
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