【摘 要】
：
现在，让我们进入森林。 树会掠过你的脸颊后退， 而我会停下来，将你向它们呈示， 但它们没法弯腰。 夜在上面照看它的生灵， 唯有那些松树从来不改变： 陈旧的伤口涌溢出 賜福的树脂，永恒的下午。 如果可以，树会举起你， 将你举过一道又一道山谷。 而你将经过一只又一只手臂， 一个孩子 奔向一个又一个父亲。
论文部分内容阅读
现在，让我们进入森林。
树会掠过你的脸颊后退，
而我会停下来，将你向它们呈示，
但它们没法弯腰。
夜在上面照看它的生灵，
唯有那些松树从来不改变：
陈旧的伤口涌溢出
賜福的树脂，永恒的下午。
如果可以，树会举起你，
将你举过一道又一道山谷。
而你将经过一只又一只手臂，
一个孩子
奔向一个又一个父亲。
其他文献
旧石器时代的人类是靠打制的石器进行狩猎采集的，他们居无定所，人口稀少。狩猎采集是旧石器时代先民的生计模式。这种生计模式养育了过去的人类，也塑造了今天的我们。 过去跟现在有关系吗？有。我举一个例子：狩猎主要是由男人承担的，他们往往采取远距离奔跑、跟踪猎物的方式，需要狩猎者具有高度的专注力，不能左顾右盼，不能受周围环境的影响，否则猎物就会跑掉。 狩猎往往是个体或小规模群体的行为，因此狩猎者通常比较
这里的小提琴“演奏”不单单指“上台”表演这一局部性的行为，而是贯穿了演奏者从接触乐谱到最终上台演奏这一整体性的过程；而“演奏心态”，主要指演奏者如何看待、理解、把握演奏这个整体性的过程。一般来说，演奏是一个理性指导下的感性再创作过程。换一个角度，我们可以说，演奏体现为一种要求，演奏者要能够“进得去”“出得来”。其中，“进得去”偏重于“感性”的激发。而“出得来”则趋向于“理性”的支撑，它是指对作品的
前言：创建于1908年的安徽省绩溪县实验小学，从最初的“私立胡氏初等小学堂”，到解放初期的“城厢第二小学”，再到今天皖东南地区的区域性名校。 新时期，在社会转型期l的多元文化背景下，面对复杂多变的教育教学形势，如何引领学校朝着更新更高的目标迈进?洪明祥——这位新时期的实验小学引领者给了我们一个响亮的回答! 中国教师：绩溪县实验小学是皖东南地区一所有着百年历史的区域性名校。我们印象中的名校，都有
你想要的只是被欣赏，而不是亲密 涵涵是个能干的女人，不仅工作出色，做家务也得心应手。刚结婚的时候，她自信可以给丈夫百分百的幸福，经常打扫完房间后，得意地问他：“干净不？”丈夫点头称赞，她开心得要飞起来。 后来，女儿出生了，家务一下子多了几倍，涵涵有些吃不消，找不到游刃有余的感觉了，甚至开始怀疑人生：凭什么他能整晚睡觉，我必须给孩子泡奶粉？凭什么他玩手机，我带孩子？凭什么他的脏衣服是我洗……最后
师范学校中，学生早恋问题令校领导、班主任颇感头痛。我带的是一个实验班，学生思想活跃，敢于发表个人的不同意见，且女生多于男生，有时交往不拘小节，这往往是早恋的“高发区”。入校不久，就有一部分学生尝试帮我“解放思想”，提出“早恋无害论”。而个别学生对男女生交往又表现得特别敏感和好奇。据一些学生反映，每晚的“卧谈会”都多多少少涉及此类问题。我意识到，要带好这个班，首先要处理好学生青春期心理教育问题。
几次说好到北京去听窦老师上课，这次到北京，发个短信过去，马上回复，哪天过来，周一行不，下午上研究课。窦老师是爽朗的东北人，机会难得，马上答应，一定来！ 上午有点事，11点约好去见江苏教育出版社的一位朋友，到那里要了一大包很好的样书，急匆匆吃饭就往清华附小赶。到学校时已过了一点半，快跑进去，课早已开始。静悄悄进去，里面留好了位置。 说句实在话，前面听一截，并没有感到太多过人之处，但听着听着，慢慢
说起家里谁管钱，我基本上可以算作是被精明女人们唾弃的异类——无职（业）无权（财权），弄个银行卡还实现了跟老公的手机绑定。 其实，我不觉得自己有多委屈。因为，婚姻这么多年，我支出随意，花钱自由，哪儿受过一丁点的约束？虽说，我们摩羯女子是天生的主管，可我认为这管不包括管钱。因为事实证明，我非常地晕数字，看见它们就晕头转向，“三七二十八”的事没少干。反倒是先生，多年来一直扮演着在外谋财在内守（理）财的
多媒体课堂教学模式既可以保留传统教学的长处，又可以克服教学手段简陋、不能有效表达教学内容的缺点。运用多媒体辅助课堂教学在提高教学质量、效率方面具有良好的效果，同时也对教师个人的教学技能提出了较高的要求。 一、讲授 教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”教师的教学语言技能水平，
教师是引导、培育、辅助未来一代成长进步的主要社会群体，教师的人生境界之高下不仅决定着自身的存在方式和生活质量，而且还直接影响着未来一代的人生品格和生活境界。因此，探究教师人生境界品类的现状与内涵构成，具有重要的认识意义和实践价值。教师的生命境界主要有如下三个层次。 一、职业的境界 无论是从生命祈求、目标规划的人生姿态层面考察，或是从工作状态、行为举措的实践表现层面观察，此类教师生命理想
前些日子，上幼儿园的女儿对我讲：“妈妈，我没什么事做了。”我说:“你可以看看《娃娃画报》啊。”“看完了，我全会了。”我想也是，女儿最喜欢看画报的，杂志一到，她连饭都顾不上吃就开始看起来，几天下来，就能记下每一页内容。 “那我教你加法，好吗？”我试探地问她。 “什么叫加法？”她好奇地问道。 “就是将数字加在一起，比如5加3等于多少。”我解释道。 “好啊，好啊。妈妈，你现在就教我加法。”她急切