论文部分内容阅读
【内容摘要】在新课程改革背景下，如何提高英语课堂教学质效成为英语教师非常关注的问题，因为提高英语课堂教学质效不但可以大幅提高学生英语考试成绩，而且对于培养学生的英语学习习惯，提高学生的英语学习兴趣等方面都具有促进作用，本文作者就如何提高英语课堂教学质效这以问题简要阐述自己的观点。
【关鍵词】提高英语课堂教学质效
提高英语课堂教学质效，打造高效英语课堂是一项艰巨而富有意义的事情，英语教师可以立足于本校实际学情，不断学习，不断研修，不断探索，不断创新，利用现代化信息技术带来的机遇，优化教学目标，教学内容，教学过程，教学过程和手段，学法指导，作业布置等方面做出努力，笔者根据多年以来的教学经验，总结了提高英语课堂教学质效的经验并归纳出以下几点：
一、优化课堂教学目标和要求
在新课程改革背景下，英语课堂教学提倡要以学生为主体的教学模式，教师在教学过程中以教学目标为引导而优化课堂教学效果。因此优化课堂教学目标成为提高英语课堂教学质效的第一个重要环节，英语教师在确立教学目标时，要根据学生的实际情况，考虑教学内容是否具有可操作行;课堂教学目标是否对教学内容具有实际的引导作用;教学内容是否能被大多数同学所接受;三维教学目标是否清楚等问题做出清晰的研判。
二、优化课堂教学内容
科学合理的教学目标对于实现课堂教学内容起到引导作用，英语教师要优化课堂教学内容，必须首先要了解学生学习情况，以学生的实际情况为出发点，将英语学科的教材内容进行有效的重新组合何规划，重新梳理一种符合学生世纪学情的知识框架何知识结构。让英语课堂教学内容复杂问题简单化，枯燥问题兴趣化，间接问题直接化，使自己的教学内容更加具有逻辑意义，教学思路更加条理清楚、重点突出、难易适度。当然优化课堂教学内容教师在教学的重点、难点的突破方法也不可缺少，教师要利用信息技术教学手段，对教材的重点、难点逐一突破。
三、优化课堂教学过程
教学过程是教学的主体组成部分，教学中的每一个步骤，必须要和教学目标相呼应，英语课堂不同于其他科目，英语课堂的教学必须围绕听说读写而展开。所以，在英语课堂教学中导入环节首先要注重课堂的交际性和趣味性，在课堂中开展不同的活动使得英语课堂有动有静，动静结合不断培养学生英语学习兴趣。其次，在教学情景设计中要注重课堂中的师生互动，给学生营造真实的语言环境，开展丰富多彩的，交流活动，让学生在一中很自然的教学环境中体验学习所带来的乐趣，享受学习的成功和喜悦。另外，教师在英语课堂教学过程中可以借助多媒体，交互式电子白板等先进的教学工具来优化英语课堂教学过程，因为现代化的教学工具可以使得教学内容更加直观，具体和生动。
四、优化教学方法
课堂教学方法是为课堂教学内容服务的，课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。英语课堂教学中有各种各样的教学方法，比如五步教学法，情景教学法等等。但是无论采用哪一种教学方法，教师的立足点必须以学生的实际情况为出发点，所采用的教学方法一定要符合教学内容，符合学生学英语的认识规律和一般教学原则;借助多媒体为学生创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，充分发挥英语教师的组织作用，设计比较符合不同年级学生心理特点和语言习得规律的学习活动，活动可以是pair work的形式，也可以是group work的形式，但是无论何种形式的活动选择，都要以充分利用有限的课堂时间为目的，让学生像学习母语一样自然地“习得”英语。
五、优化学法指导
良好的英语学习方法对于学生的自学英语起到重要的作用，英语教师在日常教学活动中要注意培养学生学习英语的学习方法，让他们养成良好的英语学习习惯。在组织阅读课堂教学中，英语教师要留给学生独立的思考时间，培养学生自己阅读英语短文的习惯，同时要培养学生怎么阅读，使用什么样的阅读方法等等。在在组织词汇课堂教学中，英语教师要利用构词法，归类法，比较法等讲授，让学生在学习中学会单词记忆的方法，为以后掌握记忆词汇方法奠定良好的基础。在在组织听力课堂教学中，英语教师要培养学生提前浏览听力材料，学会预测听力中可能出现的问题和结果，同时老师也要培养学生在听听力过程中会做笔记，会抓关键。在组织英语写作课堂教学中，英语教师要培养学生在写作之前理清思路，建好框架，句子与句子之间的逻辑关系要正确，前后语序要明朗。
六、优化课堂教学的评估与反馈
课堂教学评价应以教学目标为基础，对课堂教学过程中的语言知识、听说读写能力进行综合评价。课堂是运用多种评价手段，对学生的课堂学习进行全面的激励，评价应与定量和定性相结合。评价指标要明确具体，句子表达要简洁准确，简单易用，能反映学生的学习水平。课堂教学反馈应及时、具体。当学生正确练习时，表扬应该简洁恰当;练习出错时，说明原因，并提供类似练习，及时重复训练;学习基础差、自信心低的学生应该有更多的参与、鼓励和表扬的机会;基础好的学生不仅要肯定自己的成绩，而且要指出努力的方向。总之，教学评价和反馈必须有利于调动和激发学生的积极性，提高课堂教学的效率。
七、优化作业布置
作业应体现英语学科的综合性、实用性和趣味性，体现英语学科的特点。英语作业内容应与所学语言知识密切相关，作业形式要精心设计，作业要求要考虑到不同层次的学生，作业总量要控制，作业时间要合理。学生主动完成作业的过程是一个自我完善的过程。
【关鍵词】提高英语课堂教学质效
提高英语课堂教学质效，打造高效英语课堂是一项艰巨而富有意义的事情，英语教师可以立足于本校实际学情，不断学习，不断研修，不断探索，不断创新，利用现代化信息技术带来的机遇，优化教学目标，教学内容，教学过程，教学过程和手段，学法指导，作业布置等方面做出努力，笔者根据多年以来的教学经验，总结了提高英语课堂教学质效的经验并归纳出以下几点：
一、优化课堂教学目标和要求
在新课程改革背景下，英语课堂教学提倡要以学生为主体的教学模式，教师在教学过程中以教学目标为引导而优化课堂教学效果。因此优化课堂教学目标成为提高英语课堂教学质效的第一个重要环节，英语教师在确立教学目标时，要根据学生的实际情况，考虑教学内容是否具有可操作行;课堂教学目标是否对教学内容具有实际的引导作用;教学内容是否能被大多数同学所接受;三维教学目标是否清楚等问题做出清晰的研判。
二、优化课堂教学内容
科学合理的教学目标对于实现课堂教学内容起到引导作用，英语教师要优化课堂教学内容，必须首先要了解学生学习情况，以学生的实际情况为出发点，将英语学科的教材内容进行有效的重新组合何规划，重新梳理一种符合学生世纪学情的知识框架何知识结构。让英语课堂教学内容复杂问题简单化，枯燥问题兴趣化，间接问题直接化，使自己的教学内容更加具有逻辑意义，教学思路更加条理清楚、重点突出、难易适度。当然优化课堂教学内容教师在教学的重点、难点的突破方法也不可缺少，教师要利用信息技术教学手段，对教材的重点、难点逐一突破。
三、优化课堂教学过程
教学过程是教学的主体组成部分，教学中的每一个步骤，必须要和教学目标相呼应，英语课堂不同于其他科目，英语课堂的教学必须围绕听说读写而展开。所以，在英语课堂教学中导入环节首先要注重课堂的交际性和趣味性，在课堂中开展不同的活动使得英语课堂有动有静，动静结合不断培养学生英语学习兴趣。其次，在教学情景设计中要注重课堂中的师生互动，给学生营造真实的语言环境，开展丰富多彩的，交流活动，让学生在一中很自然的教学环境中体验学习所带来的乐趣，享受学习的成功和喜悦。另外，教师在英语课堂教学过程中可以借助多媒体，交互式电子白板等先进的教学工具来优化英语课堂教学过程，因为现代化的教学工具可以使得教学内容更加直观，具体和生动。
四、优化教学方法
课堂教学方法是为课堂教学内容服务的，课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。英语课堂教学中有各种各样的教学方法，比如五步教学法，情景教学法等等。但是无论采用哪一种教学方法，教师的立足点必须以学生的实际情况为出发点，所采用的教学方法一定要符合教学内容，符合学生学英语的认识规律和一般教学原则;借助多媒体为学生创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，充分发挥英语教师的组织作用，设计比较符合不同年级学生心理特点和语言习得规律的学习活动，活动可以是pair work的形式，也可以是group work的形式，但是无论何种形式的活动选择，都要以充分利用有限的课堂时间为目的，让学生像学习母语一样自然地“习得”英语。
五、优化学法指导
良好的英语学习方法对于学生的自学英语起到重要的作用，英语教师在日常教学活动中要注意培养学生学习英语的学习方法，让他们养成良好的英语学习习惯。在组织阅读课堂教学中，英语教师要留给学生独立的思考时间，培养学生自己阅读英语短文的习惯，同时要培养学生怎么阅读，使用什么样的阅读方法等等。在在组织词汇课堂教学中，英语教师要利用构词法，归类法，比较法等讲授，让学生在学习中学会单词记忆的方法，为以后掌握记忆词汇方法奠定良好的基础。在在组织听力课堂教学中，英语教师要培养学生提前浏览听力材料，学会预测听力中可能出现的问题和结果，同时老师也要培养学生在听听力过程中会做笔记，会抓关键。在组织英语写作课堂教学中，英语教师要培养学生在写作之前理清思路，建好框架，句子与句子之间的逻辑关系要正确，前后语序要明朗。
六、优化课堂教学的评估与反馈
课堂教学评价应以教学目标为基础，对课堂教学过程中的语言知识、听说读写能力进行综合评价。课堂是运用多种评价手段，对学生的课堂学习进行全面的激励，评价应与定量和定性相结合。评价指标要明确具体，句子表达要简洁准确，简单易用，能反映学生的学习水平。课堂教学反馈应及时、具体。当学生正确练习时，表扬应该简洁恰当;练习出错时，说明原因，并提供类似练习，及时重复训练;学习基础差、自信心低的学生应该有更多的参与、鼓励和表扬的机会;基础好的学生不仅要肯定自己的成绩，而且要指出努力的方向。总之，教学评价和反馈必须有利于调动和激发学生的积极性，提高课堂教学的效率。
七、优化作业布置
作业应体现英语学科的综合性、实用性和趣味性，体现英语学科的特点。英语作业内容应与所学语言知识密切相关，作业形式要精心设计，作业要求要考虑到不同层次的学生，作业总量要控制，作业时间要合理。学生主动完成作业的过程是一个自我完善的过程。