“信”有“诚实”和“可靠”的意思，“任”有“担当”和“约束”的意思。信任总是让人温暖、感动、让人感受安全感；信任也给人以勇气，让人行动起来更加自信、果敢、一往无前。信任是一种坚实的依靠，犹如暗夜中为自己亮起的一盏明灯；有了信任，可以让处在迷茫、困惑和精神恍惚之人得到安慰，得到安全感。信任他人的目的就是要获得进一步的信任，释放自己感受到的真或者自己的善意得到回报的心灵感受；被人信任可以净化心灵、升华人格。信任帮助信任、促进信任。我们当教师的总有这样一种困惑，总感觉到有部分学生特别不好教。总感觉到我们为之付出了许多，却很难走进这部分学生的心中，为教育成效低下而烦躁。
　　确实，现在的高中学生，知识来源多元，课堂、书本，网络、媒体、手机短信都为学生提供了大量的信息源，造就了学生的思维活跃（有些时候是混乱），促进着他们对社会、对人生的思考。因此 他们对社会、对生活、对学习自有一定的见解，遇事会问为什么，且有一定的反叛与排他心理。面对这样的学生，在其它教育方式失效时，我们不妨去相信他，相信他们有能力、能正确处理好自己碰上的问题。其实信任也是一种好的教育方法。
　　信任能让人找到自信。当一个学生感觉到教师对其的信任，他会自觉地产生一种行为矫正心理，他会按照教师的暗示方向去努力，去达成教师的预期目标。
　　信任能让人勇于承担责任。士为知已者死，教师的信任会让学生产生一种持续的力量。当学生碰上困难时，他想到老师的信任，他会去克服；当碰上挫折时，他想到老师的信任，他会重新振作；有许多学生，踏上社会后，最念念不忘的是老师的信任给予他的帮助。
　　信任的获取需要时间，需要彼此有经历后的心理认可。在彼此有思想准备后，相互认可，在情感滋长后，真诚交换，这是一种坚定。信任人和被人信任，其间是一个具体的言语、行为等长期形成的认可和被人认可的沉淀。
　　信任是一种尊重，他维护了一个人做人的尊严。有些学生的叛逆心理，往往来自于家长、老师的不信任。正因为不信任，导致动不动就没有边际的对学生的批评、指责，剥夺了学生本就很脆弱的尊严。当尊严已经失去，正确的行为又有什么价值？
　　信任搭起了沟通的桥梁，也给了一个人改过的空间。能与人真诚交流、交往，信任是前提。有些学生为什么爱说谎？因为谎言可以减少责骂与批评。试想，当学生有什么过失，也会得到教师的真诚帮助与宽容时，他还会撒谎吗？也许，这时学生想说的是，老师，对不起，我错了，我会改好的。
　　总之，信任是给予爱的前提，信任是最好的激励，信任是最美的原谅，信任是一种拥有生命的感觉，信任是彼此沟通的桥梁，信任是人与人沟通的必要条件。人生之幸，莫过于被人信任。人生之憾莫过于失信于人。信任会让生活更美满、幸福，信任是双方交往的基础，是人与人之间最美丽的语言。一个信任的眼神可以化解矛盾的坚冰，一个信任的口吻，足以让人刻骨铭心，永难忘记；信任之最可贵，贵在诚恳，贵在尊重信任。
　　人之初，性本善。相信学生吧，相信他们能行，相信他们一定行。