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【摘要】初中英语作文还属于打基础阶段，需要教师认真对待，并且要采取相应的措施来解决学生在英语写作中遇到的问题。这篇文章将从重视基础，从平常做起和知识拓展，认真评教两个方面来谈一谈初中英语写作的教学策略。
【关键词】初中英语 写作教学
初中生已经有了一定的英语知识储备，能够写出一些通俗易懂的句子并且成文。英语写作其实是和汉语写作是相通的，而且要比汉语写作简单。但是学生往往都是考前背模板，就算如此也是写不成样子。写出来的英语作文单词拼写不对，句子语法不正确，很多写成了汉式英文，例如“Good good study，day day up”，本是汉语中比较常见且有益的句子，却在英语作文中变成了四不像。英语作文与汉语作文一样，在考试中的成绩几乎拉不开差距，分数相近，也正是因此，教师和学生都不是很重视英语写作。要改变初中生英语写作的现状，首先要解决英语写作是否重要这个问题。英语学习中的听、说、读、写四个基本步骤是相互影响、不可分割的。英语写作不仅考察了学生单词、语法基础知识的掌握情况，而且锻炼学生实际应用能力。
一、重视基础，从平常做起
英语作为作为英语教学中的一部分，不能因为考试成绩拉不开距离，就只是在考前让学生背诵范文。教师要改变对英语作文的态度，正确对待英语作文的重要性。既然初中生的英语还处于学习外语的基础阶段，那么，常见的单词和基本的句型必须要求学生掌握。对于单词来说，不能单纯地要求学生记忆，记单词是一件枯燥的事情，不能让学生因此而对英语产生厌恶的情绪。一般记单词都是放在句子中，更有效的做法是播放幻灯片，通过形象生动的图片帮助学生加强记忆，而且要提醒学生不断重复记忆。大多数单词不仅仅是一种词性，而且有些单词形状或者意义相近，教师要引导学生学会辨别区分，适当进行总结。初中生英语所涉及到的单词已有一些难度，建议在教授的过程中由易到难，让学生能够树立学习英语的信心。对于语法，不易讲解过深。初中英语中的句子不再是简单的问候语或者单独的句子，而是带有从句部分的句子。建议教师先讲解汉语句子，然后分析英语句子。语法是学习英语中较难的部分，教师要富有耐心，争取让每一个学生理解运用。英语作文要写好，除了基础知识储备，还需要写作能力的提高。写作必须先要有话说，再次是要说好。英语作文的模板并非要一棒子打死，可以将英语作文模板的格式作为参考，一般作文都是总分或者总分总，脉络要清晰。英语作文的模板可以背，但不是背现成的，而是自己总结出的模板。
二、知识拓展，认真评教
英语作文是对学生的英语能力综合考察的一种方式，与听力、阅读是息息相关的。英语与汉语不属于同一母系，还是有很大差别的。之所以会出现中式英语，是因为学生习惯性地用中文的表达方法来表达英文，而且也说明学生对于英语的表达习惯不是很了解。首先，教师应该在平时的课堂当中，多讲解一些关于英语表达的习惯，特别强调英语与汉语的某些区别。学完一种语法，就应该适当进行练习，从一句话到一段话。鼓励学生在平时的学习生活中可以用英语交流，每天教师也可以在黑板上写下一句英文鼓励语，并要求学生记忆，日积月累，学生自然而然能够写好作文。其次，利用听力和阅读的学习方法，让学生从听力中感受英语表达的语气、语调，把握重音。在阅读中，提醒学生分解句子，学会在句中猜词。学习英语听、说、读、写都是不可或缺的，大部分教师学生都将目光放在阅读理解上，认为得阅读者得天下，阅读的确在考试中占得比例大，而且容易拉开距离。但是英语是一门语言，之所以学习英语不仅仅是为了考试，教师和学生的眼光要放长远一点，要树立真正掌握一门外语的信心和耐心。最后，教师在评教的过程中应该态度要认真，方式要多样。评教不仅仅是教师的工作，也是学生改进自我的关键。教师可以教会学生如何评教，一来可以使学生了解评分标准，二来可以对自己的不足加深印象。对于学生英语作文中较好的句子要及时提出表扬，大多数教师仅仅告诉学生这是一篇好作文，但却没有详细的分析，对于学生来讲，也不过是听了一遍，之后没有任何印象，那更不可能学习借鉴了。所以说对于优秀的作文向全班学生展示并且分析好在何处。
简单来说，英语学习是一个逐渐积累的过程，每一个步骤都是息息相关，相互影响的，不能以考试成绩来评判重要与否。学生首先要掌握了解英文的表达方式，不能以汉语的表达方式来表达英语，对于这种本质性的错误，教师应该及时指导督促学生改进。对于评教，教师不应该按照职业习惯评判学生的作文，应该认真评判，与学生一起评判，表扬及时，对于范文要分析讲解，让学生真正能够了解英语作文的写作技巧。
总之，要写好英语作文，教师首先要对学生有信心，不能以偏概全，从基础的知识做起，一点点积累。单词的记忆不能因循守旧，要适当的利用多媒体教学。要督促学生学会总结，总结单词和句子。单词是最基础的，要严格把关。语法具有一定的难度，教师在讲解的过程中，应该多加举例说明，并且指出与汉语的不同之处。语法比较混杂，要时常复习。教师可以督促学生每日背一句名言警句或者谚语，学会在英语作文中应用。对于英语作文的模板，没必要背诵现成的，要求学生学会自己总结模板。英语学习的各个方面是融会贯通的，教师应该在平时教授时提醒学生注意写作的技巧与方法。对于评教，教师要树立正确的态度，并且奖励要及时，与学生一起分析优秀的作文。初中的英语作文要写得好，需要教师与学生的密切配合，教师要多学习新的教学方法，并且与实际相联系。将英语的学习融汇到生活中去。
参考文献：
[1]李广超.英语写作教学策略[M].广东：广东科技出版社.2012.
[2]何树声.中学英语自主教育策略[M].广东教育出版社.2013.
【关键词】初中英语 写作教学
初中生已经有了一定的英语知识储备，能够写出一些通俗易懂的句子并且成文。英语写作其实是和汉语写作是相通的，而且要比汉语写作简单。但是学生往往都是考前背模板，就算如此也是写不成样子。写出来的英语作文单词拼写不对，句子语法不正确，很多写成了汉式英文，例如“Good good study，day day up”，本是汉语中比较常见且有益的句子，却在英语作文中变成了四不像。英语作文与汉语作文一样，在考试中的成绩几乎拉不开差距，分数相近，也正是因此，教师和学生都不是很重视英语写作。要改变初中生英语写作的现状，首先要解决英语写作是否重要这个问题。英语学习中的听、说、读、写四个基本步骤是相互影响、不可分割的。英语写作不仅考察了学生单词、语法基础知识的掌握情况，而且锻炼学生实际应用能力。
一、重视基础，从平常做起
英语作为作为英语教学中的一部分，不能因为考试成绩拉不开距离，就只是在考前让学生背诵范文。教师要改变对英语作文的态度，正确对待英语作文的重要性。既然初中生的英语还处于学习外语的基础阶段，那么，常见的单词和基本的句型必须要求学生掌握。对于单词来说，不能单纯地要求学生记忆，记单词是一件枯燥的事情，不能让学生因此而对英语产生厌恶的情绪。一般记单词都是放在句子中，更有效的做法是播放幻灯片，通过形象生动的图片帮助学生加强记忆，而且要提醒学生不断重复记忆。大多数单词不仅仅是一种词性，而且有些单词形状或者意义相近，教师要引导学生学会辨别区分，适当进行总结。初中生英语所涉及到的单词已有一些难度，建议在教授的过程中由易到难，让学生能够树立学习英语的信心。对于语法，不易讲解过深。初中英语中的句子不再是简单的问候语或者单独的句子，而是带有从句部分的句子。建议教师先讲解汉语句子，然后分析英语句子。语法是学习英语中较难的部分，教师要富有耐心，争取让每一个学生理解运用。英语作文要写好，除了基础知识储备，还需要写作能力的提高。写作必须先要有话说，再次是要说好。英语作文的模板并非要一棒子打死，可以将英语作文模板的格式作为参考，一般作文都是总分或者总分总，脉络要清晰。英语作文的模板可以背，但不是背现成的，而是自己总结出的模板。
二、知识拓展，认真评教
英语作文是对学生的英语能力综合考察的一种方式，与听力、阅读是息息相关的。英语与汉语不属于同一母系，还是有很大差别的。之所以会出现中式英语，是因为学生习惯性地用中文的表达方法来表达英文，而且也说明学生对于英语的表达习惯不是很了解。首先，教师应该在平时的课堂当中，多讲解一些关于英语表达的习惯，特别强调英语与汉语的某些区别。学完一种语法，就应该适当进行练习，从一句话到一段话。鼓励学生在平时的学习生活中可以用英语交流，每天教师也可以在黑板上写下一句英文鼓励语，并要求学生记忆，日积月累，学生自然而然能够写好作文。其次，利用听力和阅读的学习方法，让学生从听力中感受英语表达的语气、语调，把握重音。在阅读中，提醒学生分解句子，学会在句中猜词。学习英语听、说、读、写都是不可或缺的，大部分教师学生都将目光放在阅读理解上，认为得阅读者得天下，阅读的确在考试中占得比例大，而且容易拉开距离。但是英语是一门语言，之所以学习英语不仅仅是为了考试，教师和学生的眼光要放长远一点，要树立真正掌握一门外语的信心和耐心。最后，教师在评教的过程中应该态度要认真，方式要多样。评教不仅仅是教师的工作，也是学生改进自我的关键。教师可以教会学生如何评教，一来可以使学生了解评分标准，二来可以对自己的不足加深印象。对于学生英语作文中较好的句子要及时提出表扬，大多数教师仅仅告诉学生这是一篇好作文，但却没有详细的分析，对于学生来讲，也不过是听了一遍，之后没有任何印象，那更不可能学习借鉴了。所以说对于优秀的作文向全班学生展示并且分析好在何处。
简单来说，英语学习是一个逐渐积累的过程，每一个步骤都是息息相关，相互影响的，不能以考试成绩来评判重要与否。学生首先要掌握了解英文的表达方式，不能以汉语的表达方式来表达英语，对于这种本质性的错误，教师应该及时指导督促学生改进。对于评教，教师不应该按照职业习惯评判学生的作文，应该认真评判，与学生一起评判，表扬及时，对于范文要分析讲解，让学生真正能够了解英语作文的写作技巧。
总之，要写好英语作文，教师首先要对学生有信心，不能以偏概全，从基础的知识做起，一点点积累。单词的记忆不能因循守旧，要适当的利用多媒体教学。要督促学生学会总结，总结单词和句子。单词是最基础的，要严格把关。语法具有一定的难度，教师在讲解的过程中，应该多加举例说明，并且指出与汉语的不同之处。语法比较混杂，要时常复习。教师可以督促学生每日背一句名言警句或者谚语，学会在英语作文中应用。对于英语作文的模板，没必要背诵现成的，要求学生学会自己总结模板。英语学习的各个方面是融会贯通的，教师应该在平时教授时提醒学生注意写作的技巧与方法。对于评教，教师要树立正确的态度，并且奖励要及时，与学生一起分析优秀的作文。初中的英语作文要写得好，需要教师与学生的密切配合，教师要多学习新的教学方法，并且与实际相联系。将英语的学习融汇到生活中去。
参考文献：
[1]李广超.英语写作教学策略[M].广东：广东科技出版社.2012.
[2]何树声.中学英语自主教育策略[M].广东教育出版社.2013.