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复习课是以巩固已学知识、技能，促进知识系统化，提高解决问题能力为己任，是小学数学基本课型之一“。至理数学”视域下的复习课教学通常需要历经“整体分析，厘清知识体系”“合理规划，凸显课时要素”“回归本源，达成复习功能”三个阶段。
分析 规划 回归：“至理数学”视域下的复习课教学研究与实践——以“多边形的面积整理与练习”为例
【摘 要】
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复习课是以巩固已学知识、技能，促进知识系统化，提高解决问题能力为己任，是小学数学基本课型之一“。至理数学”视域下的复习课教学通常需要历经“整体分析，厘清知识体系”“合理规划，凸显课时要素”“回归本源，达成复习功能”三个阶段。
【机 构】
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江苏南京市金陵小学广志路校区
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2022年32期
【基金项目】
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南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度重点联系课题“回归本质：‘至理数学’的教学主张建构与实践研究”（课题编号：L/2018/029）研究成果； 江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“以理学案为载体的‘至理数学’课例群建设研究”（课题编号：2019JK13-ZB08）研究成果；
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