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【摘要】社会主义核心价值观对小学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的导向作用。多年的小学英语课堂教学实践表明，构建和谐平等的师生关系、挖掘教材中的精神文化内容、开展生活化的教学等策略是具有实效性的。本文期待能够为小学英语课堂教学中有效融入社会主义核心价值观，以实现学生全面发展起到积极的启发作用。
【关键词】社会主义核心价值观;小学英语;课堂教学
一、引言
社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的核心内容，主要体现了社会主义核心价值体系的根本性质与基本特征。为了让社会主义核心价值观得到更好的传承与弘扬，小学英语教师在教学中应科学、合理、适时地将社会主义核心价值观与教学内容进行有机融合，让英语学科的育人功能得到最大程度的发挥，促使学生能够在学习英语知识的同时形成积极、正确的价值观念，以此推动学生在英语学习中全面发展、健康成长，进一步提升小学英语课堂教学的导向性与实效性。
二、社会主义核心价值观融入英语课堂的有效策略
多年的教学实践经验中，我们总结出：构建和谐平等的师生关系、挖掘教材中的精神文化、开展生活化的教学等策略是具有一定的导向性与实效性的。
（一）构建平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系十分重要。为了让学生能够积极地去感悟社会主义核心价值观的深刻内涵，教师在日常教学开展过程中应改变传统教师讲解学生聆听的教学模式，构建一个具有平等和谐师生关系的课堂，让学生由课堂的参与者变为主导者，这样就可以让学生在轻松、愉悦、自由、民主的课堂氛围中感受到英语学习的乐趣，正确掌握与他人交流合作的学习方法，形成积极向上的价值观念，以此帮助学生更好地理解社会主义核心价值观的涵义。例如，在学习广东版英语四年级上册Helping at Home这一单元时，教师可以朋友的身份引导学生去谈论自己在家都可以帮父母做哪些事，在这个过程中教师一定要平等地对待每一个学生，对每一个学生进行积极地鼓励与引导，让每一个学生都能畅所欲言地进行交流与沟通。通过与学生进行和谐的课堂互动，不仅可以为学生带来更为愉悦的英语学习体验，让学生能够以更积极的状态进行英语知识的思考，还可以让他们掌握与他人交往的正确方式，培育良好的行为习惯，以此让社会主义核心价值观在英语课堂教学中得到科学、有效的融入。因此，构建平等和谐的师生关系对在课堂教学中促进学生有效融入社会主义核心价值观是一种有效的策略。
（二）挖掘教材中的精神文化
没有教材不具有道德教育功能，小学英语教材也一样。严格来说，呈现在学生面前的教材内容都是经过教育部门精挑细选的文化精华，这些内容除了可以培育学生的学科知识以外，还具有较强的道德教育功能，能够洗涤学生的精神情感，帮助学生形成积极向上的价值观念。在日常小学英语教学开展过程中，为了让核心价值观念得到更好地融入，教师可以深入地挖掘教材中的精神文化，引导学生正确地思考教材中所折射出来的优秀品质，让学生在英语学习中提升自己的思想境界，进一步去感悟社会主义核心价值观念。例如，广东版英语五年级下册Good Habits一课的内容主要是让学生灵活地运用单词和短语介绍自己和朋友的好习惯，笔者挖掘课中有关个人良好行为习惯等方面的精神文化，因为良好的个人习惯培养也是社会主义核心价值观念的体现。英语教师在这节内容教学时除了帮助学生消化英语知识以外，还可以适当加深教学深度，引导学生深入思考养成良好习惯的重要意义，让学生在深入地思考中形成正确、清晰的行为价值观念，以此逐步提升学生的思想境界，促进学生的全面发展。所以说，在教材中善于挖掘精神文化对提高学生的社会主义核心价值观也是一种可行的策略。
（三）开展生活化的教学
课堂教学生活化是形成学生价值观的重要目的与重要途径。课堂教学中把社会主义核心价值观融入进英语课堂教学，最主要的目的就是希望学生形成正确的价值观念，今后能够更好地适应社会、服务社会与建设社会。为了从真正意义上实现这一本质上的教育目的，教师在日常英语课堂教学中就可以开展生活化的教学，让学生学会將英语知识与实际生活相融合，这样不仅更便于学生进行社会主义核心价值观念的理解与认同，还能引导学生将自己所学习到的英语知识与社会主义核心价值观念落实到自己的实际生活中，以此从真正意义上实现教育的本质意义。例如，在学习广东版英语六年级下册Being Helpful一课时，这节内容主要是围绕着助人为乐开展的，与学生的日常生活具有着非常密切的联系，教师在开展教学时可以引导学生说一说自己在日常生活都接受过哪些人的帮助，以及自己都帮助过哪些人，自己在接受帮助和主动帮助他人时的心情是怎样的，如此等等。通过将教学内容与学生的实际生活相融合，不仅可以开阔学生的英语学习思维，提升学生的英语学习质量，还可以进一步放大学生的情感，让学生形成助人为乐的意识与情感，帮助学生具体化地去理解社会主义核心价值观的内涵与实质，促进社会主义核心价值观在小学英语课堂教学中的有效融入。由此可见，开展生活化教学对于在课堂中融入社会主义核心价值观是具体的，也是有效的。
三、结语
综上所述，在小学英语课堂教学中融入社会主义核心价值观，不仅可以帮助学生形成积极向上的世界观、人生观和与值观念，让学生成为德才兼备的优质社会主义接班人，还可以进一步提高英语教学的意义与功能。为了有效实施小学英语课堂教学的价值功能，教师在日常英语课堂教学中应该深刻地认识到社会主义核心价值观的教育价值，并通过有效的教学策略引导学生去感悟与理解社会主义核心价值观，让其“内化于心，外显于行”，增强他们的文化素养，为今后更好地融入社会发展创造良好的条件，打下坚实的基础。随着研究的深入开展，我们将构建更加科学、合理、有效的英语课堂教学，为在小学英语课堂教学中融入社会主义核心价值观构建更加丰富而有效的教学体系。
参考文献：
[1]黄冬霞，吴满意.关于社会主义核心价值观进课堂的几点思考[J].教育探索.2016（03）.
[2]吴臻一.浅议如何在小学英语课堂教学中培育社会主义核心价值观[J]. 考试周刊，2020（06）.
【关键词】社会主义核心价值观;小学英语;课堂教学
一、引言
社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的核心内容，主要体现了社会主义核心价值体系的根本性质与基本特征。为了让社会主义核心价值观得到更好的传承与弘扬，小学英语教师在教学中应科学、合理、适时地将社会主义核心价值观与教学内容进行有机融合，让英语学科的育人功能得到最大程度的发挥，促使学生能够在学习英语知识的同时形成积极、正确的价值观念，以此推动学生在英语学习中全面发展、健康成长，进一步提升小学英语课堂教学的导向性与实效性。
二、社会主义核心价值观融入英语课堂的有效策略
多年的教学实践经验中，我们总结出：构建和谐平等的师生关系、挖掘教材中的精神文化、开展生活化的教学等策略是具有一定的导向性与实效性的。
（一）构建平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系十分重要。为了让学生能够积极地去感悟社会主义核心价值观的深刻内涵，教师在日常教学开展过程中应改变传统教师讲解学生聆听的教学模式，构建一个具有平等和谐师生关系的课堂，让学生由课堂的参与者变为主导者，这样就可以让学生在轻松、愉悦、自由、民主的课堂氛围中感受到英语学习的乐趣，正确掌握与他人交流合作的学习方法，形成积极向上的价值观念，以此帮助学生更好地理解社会主义核心价值观的涵义。例如，在学习广东版英语四年级上册Helping at Home这一单元时，教师可以朋友的身份引导学生去谈论自己在家都可以帮父母做哪些事，在这个过程中教师一定要平等地对待每一个学生，对每一个学生进行积极地鼓励与引导，让每一个学生都能畅所欲言地进行交流与沟通。通过与学生进行和谐的课堂互动，不仅可以为学生带来更为愉悦的英语学习体验，让学生能够以更积极的状态进行英语知识的思考，还可以让他们掌握与他人交往的正确方式，培育良好的行为习惯，以此让社会主义核心价值观在英语课堂教学中得到科学、有效的融入。因此，构建平等和谐的师生关系对在课堂教学中促进学生有效融入社会主义核心价值观是一种有效的策略。
（二）挖掘教材中的精神文化
没有教材不具有道德教育功能，小学英语教材也一样。严格来说，呈现在学生面前的教材内容都是经过教育部门精挑细选的文化精华，这些内容除了可以培育学生的学科知识以外，还具有较强的道德教育功能，能够洗涤学生的精神情感，帮助学生形成积极向上的价值观念。在日常小学英语教学开展过程中，为了让核心价值观念得到更好地融入，教师可以深入地挖掘教材中的精神文化，引导学生正确地思考教材中所折射出来的优秀品质，让学生在英语学习中提升自己的思想境界，进一步去感悟社会主义核心价值观念。例如，广东版英语五年级下册Good Habits一课的内容主要是让学生灵活地运用单词和短语介绍自己和朋友的好习惯，笔者挖掘课中有关个人良好行为习惯等方面的精神文化，因为良好的个人习惯培养也是社会主义核心价值观念的体现。英语教师在这节内容教学时除了帮助学生消化英语知识以外，还可以适当加深教学深度，引导学生深入思考养成良好习惯的重要意义，让学生在深入地思考中形成正确、清晰的行为价值观念，以此逐步提升学生的思想境界，促进学生的全面发展。所以说，在教材中善于挖掘精神文化对提高学生的社会主义核心价值观也是一种可行的策略。
（三）开展生活化的教学
课堂教学生活化是形成学生价值观的重要目的与重要途径。课堂教学中把社会主义核心价值观融入进英语课堂教学，最主要的目的就是希望学生形成正确的价值观念，今后能够更好地适应社会、服务社会与建设社会。为了从真正意义上实现这一本质上的教育目的，教师在日常英语课堂教学中就可以开展生活化的教学，让学生学会將英语知识与实际生活相融合，这样不仅更便于学生进行社会主义核心价值观念的理解与认同，还能引导学生将自己所学习到的英语知识与社会主义核心价值观念落实到自己的实际生活中，以此从真正意义上实现教育的本质意义。例如，在学习广东版英语六年级下册Being Helpful一课时，这节内容主要是围绕着助人为乐开展的，与学生的日常生活具有着非常密切的联系，教师在开展教学时可以引导学生说一说自己在日常生活都接受过哪些人的帮助，以及自己都帮助过哪些人，自己在接受帮助和主动帮助他人时的心情是怎样的，如此等等。通过将教学内容与学生的实际生活相融合，不仅可以开阔学生的英语学习思维，提升学生的英语学习质量，还可以进一步放大学生的情感，让学生形成助人为乐的意识与情感，帮助学生具体化地去理解社会主义核心价值观的内涵与实质，促进社会主义核心价值观在小学英语课堂教学中的有效融入。由此可见，开展生活化教学对于在课堂中融入社会主义核心价值观是具体的，也是有效的。
三、结语
综上所述，在小学英语课堂教学中融入社会主义核心价值观，不仅可以帮助学生形成积极向上的世界观、人生观和与值观念，让学生成为德才兼备的优质社会主义接班人，还可以进一步提高英语教学的意义与功能。为了有效实施小学英语课堂教学的价值功能，教师在日常英语课堂教学中应该深刻地认识到社会主义核心价值观的教育价值，并通过有效的教学策略引导学生去感悟与理解社会主义核心价值观，让其“内化于心，外显于行”，增强他们的文化素养，为今后更好地融入社会发展创造良好的条件，打下坚实的基础。随着研究的深入开展，我们将构建更加科学、合理、有效的英语课堂教学，为在小学英语课堂教学中融入社会主义核心价值观构建更加丰富而有效的教学体系。
参考文献：
[1]黄冬霞，吴满意.关于社会主义核心价值观进课堂的几点思考[J].教育探索.2016（03）.
[2]吴臻一.浅议如何在小学英语课堂教学中培育社会主义核心价值观[J]. 考试周刊，2020（06）.