【摘 要】
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语文课程应注重引导学生多阅读、多积累,在阅读实践中领悟文化内涵和语文应用规律。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,期中仅推荐初中阶段61篇。而这
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语文课程应注重引导学生多阅读、多积累,在阅读实践中领悟文化内涵和语文应用规律。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,期中仅推荐初中阶段61篇。而这些诗文主要供学生读读背背,增加积累,并未编成课文。如何合理利用这些内容拓展语文课堂的宽度厚度、焕发语文课堂的活力、实现学生语文素养的全面提升,笔者从课标出发,以课标要求的语文素养为经,以教材推荐的课外古诗为纬,探索课外古诗阅读的三维课堂教学模式。
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