【摘 要】
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时间:2021年3月10日地点:暨南大学文科楼文学院讨论人:暨南大学文学院汉语言文学基地班学生唐诗人:今天我们讨论的作品是青年作家文珍的新小说集《夜的女采摘员》。文珍特别擅于写情感,尤其爱情、婚姻等主题的一类小说写得特别诱人。文珍有一种叙事天赋,就是擅长于把握人内心隐秘之处的那些很微妙的情绪。
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时间:2021年3月10日地点:暨南大学文科楼文学院讨论人:暨南大学文学院汉语言文学基地班学生唐诗人:今天我们讨论的作品是青年作家文珍的新小说集《夜的女采摘员》。文珍特别擅于写情感,尤其爱情、婚姻等主题的一类小说写得特别诱人。文珍有一种叙事天赋,就是擅长于把握人内心隐秘之处的那些很微妙的情绪。
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以山地环境下具有特殊文化氛围的凤庆县古墨村作为研究对象,通过对村落历史发展、自然基地、聚落空间、建筑与公共空间以及民俗文化等多层面的梳理和分析,对其乡村景观特征进行了概述,总结了“人与自然和谐互动的山地乡村景观”“持续演进中的乡村文化景观”“复合农业生态系统”和“文化的传承与延续之地”四个方面的乡村文化景观价值,以期为乡村文化景观的价值提取及传统村落的可持续发展提供借鉴。
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古人作诗时,往往把诗中所描写的景物赋予自己的思想情感,这样“物象”便因浸润了人的情感而变为“意象”。它是我们理解古诗内容,体会诗作思想情感的关键所在。教师教学古诗时,一定要让学生抓住诗中的意象,通过对意象的赏析体悟蕴含其中的思想情感。寻找意象,发现情感之源诗人写作时是借助意象进行描写和抒发情感的。教师在教学古诗时,可反其道而行之,先引领学生在诗中寻找意象,再通过对意象的分析理解,引导学生理解诗句的意思,体会蕴含其中的情感。怎么寻找呢?需要反复读诗,看看作者写了哪些事物——“物象”,然后再把这些物象放回到诗
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