【摘 要】
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在传统的科学教学中,“教师讲学生听,教师问学生答,教师演示学生观察”是很多教师常用的一种教学形式,最大的弊端是无视学生的主体作用,扼杀了学生学习的自主性和创造性。长
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在传统的科学教学中,“教师讲学生听,教师问学生答,教师演示学生观察”是很多教师常用的一种教学形式,最大的弊端是无视学生的主体作用,扼杀了学生学习的自主性和创造性。长此以往必将抑制
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