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本文针对农村小学班额较大、学生个体差异明显的现实情况,在数学教学实践中大胆尝试分层次作业,取得了良好的教学效果.
小学数学分层次作业策略初探
【摘 要】
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本文针对农村小学班额较大、学生个体差异明显的现实情况,在数学教学实践中大胆尝试分层次作业,取得了良好的教学效果.
【机 构】
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江苏省东海县安峰小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年10期
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