【摘 要】
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在一节数学课堂上,学生能够学到多少知识?身为一名数学教师,我应该带给学生多少知识?这是我常常考虑的两个问题,在有幸听了张玲玲老师的一节课后,问题的答案有了不同的结果。
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在一节数学课堂上,学生能够学到多少知识?身为一名数学教师,我应该带给学生多少知识?这是我常常考虑的两个问题,在有幸听了张玲玲老师的一节课后,问题的答案有了不同的结果。一、课堂教学案例张老师开课的课题是直角三角形的性质,使用教材是上海教育出版社八年级
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