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关键词德育 高校师范生 实效性
我国的教育不断的得到提高，覆盖面和普及率较之以往也有很大的提高，而教育中存在忽视传统文化的方面，尤其对于儒家文化的重视程度不够。教育应首先对于学生如何提高自身素养，提高自身道德，做人做事道理尤为重要。
中国自古以来，提倡以天地人伦的思想，区别于动物界的没有规则，没有主观能动性。孔孟思想中尤其强调伦理道德。随着社会的发展，人的本性不应该变，人伦教育应随着社会的发展而提高，中国的近现代史过程中，中国的发展经历曲折万难，鸦片战争时期，外国列强的侵略，打开了中国的大门，一些没有坚守中国伦理道德和人格的人们，面对生产力的发展时，认为伦理道德没有任何价值。教育开始重视实用性的教育，而忽视了对道德伦理的教育。从而导致了各方面的下滑。总结经验，反思过去，对于道德教育需要得到社会各层人士的重视。
在治理国家过程中，人性的教育即道德伦理的教育是成功的一大法宝。在新时期，世界经济一体化中，我们要高度认识到在进行高效道德养成教育的重要性和必要性，经济全球化过程中离不开高校德育养成教育，以抵制各种错误思想，遏制一些错误的意识的传播，净化社会氛围，促进社会的政治、思想、文化等发展。当今社会中，出现的一些青少年犯罪事件等等，都是由于没受到正确思想观念的熏陶和影响，而导致他们走上错误道路，从而给社会带来不良的影响。
我国对于德育养成教育投入很大，从小学阶段到大学阶段，都安排有德育教育内容和活动，在人员上也是配备齐全，在学习的时间安排上也是非常充分，但是效果不明显，大学生在道德行为习惯上仍存在一些错误思想和行为。使得一些大学生不能正确认识和判断事物，从而导致错误的行为，危害自身发展，危害社会发展。其主要原因是一些教育内容不切合实际，走形式，走过场，以空洞的理论教育学生，不能理论很好的联系实际，使学生不能以兴趣学习，没有针对学生的实际问题进行教育，没有做到因材施教，这样就阻碍了学生的全面发展，造成了学生道德滑坡，使得教育没有达到较好的效果。南疆地区处于祖国的特殊地区，也是民族数量较多的地区，因此南疆高校师范生的德育情况复杂多样，其特殊性决定了南疆高校师范生德育养成教育需要得到各方面的重视。
我国市场经济在高速发展，与世界经济相接轨，因此我们的教育也需要与时代相适应，摒弃老旧的德育的方式方法及相关内容。不但要改进方式方法，还要不断增强人们的法治观念，自觉遵守国家法律法规及其常识。懂得个人权利与应尽的义务，而不是做违法犯法的事情。培养学生的爱国主义、集体主义教育，理想信念教育，树立正确的五观，尤其注重诚信的教育，在社会主义经济中，诚信的缺失及道德的沦陷普遍存在，无论是公民还是作为新时代的大学生应该提高其诚信意识。如果一个国家没有诚信，一个社会缺少诚信，将会沦丧。一个大学生缺少诚信，将是一位不合格的大学生，何谈能为国家为社会做出自己的贡献。结合时代发展的实际，有步骤的进行学习，多举办一些典型模范人物，鼓励学生学习，优化校园文化环境，避免校园的不良风气，定期开展文艺活动，活动类型要多种多样，鼓励和支持学生多参与活动，在活动中不断发展自己的各方面的才能，使学生在活动中学习正确的思想行为规范等。讲诚信才能够促进社会的发展，使社会处于有秩序的良好的发展状态，促进大学生的自身素养的提高，促进社会进步。在诚信的养成教育过程中，要结合实际，使其适应社会的發展要求。
在德育中，心理健康也是非常重要的一部分，随着社会的发展，很多学生在生活学习感情等方面出现困惑和不解，久而久之造成了心理出现问题，因此，在教育中，教师要注重对学生的心理疏导，及时解决学生心理上出现的困惑，遵循心理学的内容，选择适当的教育内容对学生进行教育，并且提高教育效果，不断增强学生的心理素质，针对不同学生的问题，采取不同的方法。现代的学生心理脆弱，会因为一些小事情而受到打击，而不能释解自己，尤其南疆高校师范生中出现的一些问题，要找出原因，根据实际情况解决，做到真正关心学生，进行谈心谈话，了解学生的思想状况，注意与学生交朋友，获得学生的信任，转变心理辅导和方法，切实做好心理健康教育。通过各渠道了解学生的生活学习等状况，从而及时解决问题，减轻学生在思想学习生活等方面的压力，解决学生心理上的困惑，培养其正确的思想观念，学生的心理健康占有重要的作用，只有学生拥有良好的心理素质，才能使之更好的学习成长，以及养成良好的行为习惯。
传统美德中的很多观点内容是值得我们今天学习的，在教育中，传统美德发挥着不可替代的作用，如今的德育养成教育出现种种问题，效果不好的原因之一就是忽视了传统美德在教育中的作用，传统美德的内容十分丰富，如果没有充分发挥传统美德的作用，那我们的教育就失去了根基，如何充分发挥传统美德的作用是当今我们应该思考的重要问题，在南疆高校师范生德育养成教育过程中，针对学生基础薄弱，不能把所学的德育内容贯穿于实际生活中，就需要开展一些课堂活动，课外活动，兴趣小组等使学生能够真正融入到教育中。引导学生把理论与实践相结合，多接触实际生活，适应发展的需要，充分发挥传统美德，认真的学习德育内容并养成良好的习惯，提高自身道德素养，促进自身发展，从而促进社会进步。
良好的道德与行为习惯是日积月累的，不是一次教育就能完成的，养成良好的习惯需要从每天的一点一滴做起，从外在的教育转化为学生的自觉意识和自觉行为习惯，这样才能达到较好的教育效果，并符合社会所要求的德育内容。对于学生的一些不良习惯进行纠正，遵守学生的行为规范，培养学生的良好习惯。在内化的过程中，外化是基础，内化是结果。外化和内化要相辅相成，注重内化与外化相结合，注重课堂的师生之间的互动，相互交流思想，不仅仅是教师单方面的传授知识，而是与学生之间的一种互动关系。教与学相结合。让学生真正能够参与到课堂中来，使学生能够自主的学习，增强学生的民族观、人生观、价值观、世界观等，引导与反思相结合，使学生能够通过学习和反思过程中找到自身的不足，改进自身不足的情况，充分认识事物的正确性，充分发挥教育效果，提高南疆高校师范生德育养成教育，使德育教育的内容行之有效的能够使学生充分理解接受并转化为外在的行为习惯，形成良好的氛围。
在教育过程中，很多忽视了教育的针对性以及学生的心理特点，性格特点等等，这样就很难达到教育效果。每一位学生的思想生活学习等都有一定的特点，只有充分了解学生的行为心理特点，才能对其进行教育，德育养成教育才更具有实效性。德育融入大学生德育培育，应该充分利用校园文化的隐性德育功能，发挥校园文化弥散性的教育作用，达成德育培育目标。具体而言，应该从校园物质文化、校园精神文化和校园活动文化着手分别采取相应措施。每一位学生都有自己的性格特点，因材施教是德育养成教育过程中的重要的方法，做为教师，不能忽视每一位学生的特点，采取不同的方式方法进行教育。尤其南疆地区的师范生的语言能力的参差不齐的特点，需要在提高学生的语言能力同时，再采取一些通俗易懂的解释其所要传授的内容。切不可用一刀切的方式去进行教育，如果用同一种方式去对待情况不同的学生，那就达不到预期的好的效果，在新时期，社会的发展需要改进旧的思想观念，改进传统的教育方法，因材施教，提倡创新思维和创新方法，提高南疆高校师范生德育养成教育。
南疆高校师范生德育不只是说教的形式，而是落到实处，能够使南疆高校师范生不仅提高自身素养，而且能给社会带来好的影响与效果，促进社会的发展。南疆高校师范生德育需要得到各部门的高度重视，与此同时，在南疆高校教育者应注重大学生的德育养成教育，教育者的一言一行，对学生都会产生潜移默化的作用，在树立好榜样的同时，分析其学生存在的一些问题和原因，从而进行有针对性的积极的教育。只有注重师范生能力和素质的培养，以及大学生的养成教育，让师范生亲自参加教育过程，在情感和行为等方面进行教育，提高自身的全面的发展。德育不仅仅是让学生能学会知识，更重要的是能够结合实际生活运用于实践过程中，充分发扬传统美德的作用，避免其不利的一面，克服社会中存在的各种不良影响，在南疆地区，德育面临着更大的艰巨和挑战，南疆地区的特殊性，南疆高校师范生的德育关系到南疆社会的稳定与发展，要得到更大的重视，全面促进南疆地区高校师范生的德育养成，德育的提高能够使一个人更加懂得如何做人做事，使学生更好的掌握德育养成教育内容，从道德学习角度增强南疆高校师范生德育养成教育的实效性尤为重要，为我国社会的发展培育出更多合格的社会主义接班人。
我国的教育不断的得到提高，覆盖面和普及率较之以往也有很大的提高，而教育中存在忽视传统文化的方面，尤其对于儒家文化的重视程度不够。教育应首先对于学生如何提高自身素养，提高自身道德，做人做事道理尤为重要。
中国自古以来，提倡以天地人伦的思想，区别于动物界的没有规则，没有主观能动性。孔孟思想中尤其强调伦理道德。随着社会的发展，人的本性不应该变，人伦教育应随着社会的发展而提高，中国的近现代史过程中，中国的发展经历曲折万难，鸦片战争时期，外国列强的侵略，打开了中国的大门，一些没有坚守中国伦理道德和人格的人们，面对生产力的发展时，认为伦理道德没有任何价值。教育开始重视实用性的教育，而忽视了对道德伦理的教育。从而导致了各方面的下滑。总结经验，反思过去，对于道德教育需要得到社会各层人士的重视。
在治理国家过程中，人性的教育即道德伦理的教育是成功的一大法宝。在新时期，世界经济一体化中，我们要高度认识到在进行高效道德养成教育的重要性和必要性，经济全球化过程中离不开高校德育养成教育，以抵制各种错误思想，遏制一些错误的意识的传播，净化社会氛围，促进社会的政治、思想、文化等发展。当今社会中，出现的一些青少年犯罪事件等等，都是由于没受到正确思想观念的熏陶和影响，而导致他们走上错误道路，从而给社会带来不良的影响。
我国对于德育养成教育投入很大，从小学阶段到大学阶段，都安排有德育教育内容和活动，在人员上也是配备齐全，在学习的时间安排上也是非常充分，但是效果不明显，大学生在道德行为习惯上仍存在一些错误思想和行为。使得一些大学生不能正确认识和判断事物，从而导致错误的行为，危害自身发展，危害社会发展。其主要原因是一些教育内容不切合实际，走形式，走过场，以空洞的理论教育学生，不能理论很好的联系实际，使学生不能以兴趣学习，没有针对学生的实际问题进行教育，没有做到因材施教，这样就阻碍了学生的全面发展，造成了学生道德滑坡，使得教育没有达到较好的效果。南疆地区处于祖国的特殊地区，也是民族数量较多的地区，因此南疆高校师范生的德育情况复杂多样，其特殊性决定了南疆高校师范生德育养成教育需要得到各方面的重视。
一、南疆高校师范生德育养成教育离不开时代的发展要求
我国市场经济在高速发展，与世界经济相接轨，因此我们的教育也需要与时代相适应，摒弃老旧的德育的方式方法及相关内容。不但要改进方式方法，还要不断增强人们的法治观念，自觉遵守国家法律法规及其常识。懂得个人权利与应尽的义务，而不是做违法犯法的事情。培养学生的爱国主义、集体主义教育，理想信念教育，树立正确的五观，尤其注重诚信的教育，在社会主义经济中，诚信的缺失及道德的沦陷普遍存在，无论是公民还是作为新时代的大学生应该提高其诚信意识。如果一个国家没有诚信，一个社会缺少诚信，将会沦丧。一个大学生缺少诚信，将是一位不合格的大学生，何谈能为国家为社会做出自己的贡献。结合时代发展的实际，有步骤的进行学习，多举办一些典型模范人物，鼓励学生学习，优化校园文化环境，避免校园的不良风气，定期开展文艺活动，活动类型要多种多样，鼓励和支持学生多参与活动，在活动中不断发展自己的各方面的才能，使学生在活动中学习正确的思想行为规范等。讲诚信才能够促进社会的发展，使社会处于有秩序的良好的发展状态，促进大学生的自身素养的提高，促进社会进步。在诚信的养成教育过程中，要结合实际，使其适应社会的發展要求。
二、南疆高校师范生德育养成教育要注重提高心理健康教育
在德育中，心理健康也是非常重要的一部分，随着社会的发展，很多学生在生活学习感情等方面出现困惑和不解，久而久之造成了心理出现问题，因此，在教育中，教师要注重对学生的心理疏导，及时解决学生心理上出现的困惑，遵循心理学的内容，选择适当的教育内容对学生进行教育，并且提高教育效果，不断增强学生的心理素质，针对不同学生的问题，采取不同的方法。现代的学生心理脆弱，会因为一些小事情而受到打击，而不能释解自己，尤其南疆高校师范生中出现的一些问题，要找出原因，根据实际情况解决，做到真正关心学生，进行谈心谈话，了解学生的思想状况，注意与学生交朋友，获得学生的信任，转变心理辅导和方法，切实做好心理健康教育。通过各渠道了解学生的生活学习等状况，从而及时解决问题，减轻学生在思想学习生活等方面的压力，解决学生心理上的困惑，培养其正确的思想观念，学生的心理健康占有重要的作用，只有学生拥有良好的心理素质，才能使之更好的学习成长，以及养成良好的行为习惯。
三、南疆高校师范生德育养成教育要结合传统美德
传统美德中的很多观点内容是值得我们今天学习的，在教育中，传统美德发挥着不可替代的作用，如今的德育养成教育出现种种问题，效果不好的原因之一就是忽视了传统美德在教育中的作用，传统美德的内容十分丰富，如果没有充分发挥传统美德的作用，那我们的教育就失去了根基，如何充分发挥传统美德的作用是当今我们应该思考的重要问题，在南疆高校师范生德育养成教育过程中，针对学生基础薄弱，不能把所学的德育内容贯穿于实际生活中，就需要开展一些课堂活动，课外活动，兴趣小组等使学生能够真正融入到教育中。引导学生把理论与实践相结合，多接触实际生活，适应发展的需要，充分发挥传统美德，认真的学习德育内容并养成良好的习惯，提高自身道德素养，促进自身发展，从而促进社会进步。
四、南疆高校师范生德育养成教育注重内化
良好的道德与行为习惯是日积月累的，不是一次教育就能完成的，养成良好的习惯需要从每天的一点一滴做起，从外在的教育转化为学生的自觉意识和自觉行为习惯，这样才能达到较好的教育效果，并符合社会所要求的德育内容。对于学生的一些不良习惯进行纠正，遵守学生的行为规范，培养学生的良好习惯。在内化的过程中，外化是基础，内化是结果。外化和内化要相辅相成，注重内化与外化相结合，注重课堂的师生之间的互动，相互交流思想，不仅仅是教师单方面的传授知识，而是与学生之间的一种互动关系。教与学相结合。让学生真正能够参与到课堂中来，使学生能够自主的学习，增强学生的民族观、人生观、价值观、世界观等，引导与反思相结合，使学生能够通过学习和反思过程中找到自身的不足，改进自身不足的情况，充分认识事物的正确性，充分发挥教育效果，提高南疆高校师范生德育养成教育，使德育教育的内容行之有效的能够使学生充分理解接受并转化为外在的行为习惯，形成良好的氛围。
五、南疆高校师范生德育养成教育要因材施教
在教育过程中，很多忽视了教育的针对性以及学生的心理特点，性格特点等等，这样就很难达到教育效果。每一位学生的思想生活学习等都有一定的特点，只有充分了解学生的行为心理特点，才能对其进行教育，德育养成教育才更具有实效性。德育融入大学生德育培育，应该充分利用校园文化的隐性德育功能，发挥校园文化弥散性的教育作用，达成德育培育目标。具体而言，应该从校园物质文化、校园精神文化和校园活动文化着手分别采取相应措施。每一位学生都有自己的性格特点，因材施教是德育养成教育过程中的重要的方法，做为教师，不能忽视每一位学生的特点，采取不同的方式方法进行教育。尤其南疆地区的师范生的语言能力的参差不齐的特点，需要在提高学生的语言能力同时，再采取一些通俗易懂的解释其所要传授的内容。切不可用一刀切的方式去进行教育，如果用同一种方式去对待情况不同的学生，那就达不到预期的好的效果，在新时期，社会的发展需要改进旧的思想观念，改进传统的教育方法，因材施教，提倡创新思维和创新方法，提高南疆高校师范生德育养成教育。
南疆高校师范生德育不只是说教的形式，而是落到实处，能够使南疆高校师范生不仅提高自身素养，而且能给社会带来好的影响与效果，促进社会的发展。南疆高校师范生德育需要得到各部门的高度重视，与此同时，在南疆高校教育者应注重大学生的德育养成教育，教育者的一言一行，对学生都会产生潜移默化的作用，在树立好榜样的同时，分析其学生存在的一些问题和原因，从而进行有针对性的积极的教育。只有注重师范生能力和素质的培养，以及大学生的养成教育，让师范生亲自参加教育过程，在情感和行为等方面进行教育，提高自身的全面的发展。德育不仅仅是让学生能学会知识，更重要的是能够结合实际生活运用于实践过程中，充分发扬传统美德的作用，避免其不利的一面，克服社会中存在的各种不良影响，在南疆地区，德育面临着更大的艰巨和挑战，南疆地区的特殊性，南疆高校师范生的德育关系到南疆社会的稳定与发展，要得到更大的重视，全面促进南疆地区高校师范生的德育养成，德育的提高能够使一个人更加懂得如何做人做事，使学生更好的掌握德育养成教育内容，从道德学习角度增强南疆高校师范生德育养成教育的实效性尤为重要，为我国社会的发展培育出更多合格的社会主义接班人。