【摘 要】
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一、我的经历:简单问题,缘何错误频发(一)回顾15年的数学教师生涯,以任教高年级居多。一次,上完《百分数的认识》(人教版六年级)一课后,我和学生遇到了一道非常“经典”的“
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一、我的经历:简单问题,缘何错误频发(一)回顾15年的数学教师生涯,以任教高年级居多。一次,上完《百分数的认识》(人教版六年级)一课后,我和学生遇到了一道非常“经典”的“判断题”:0.37米可以写成37%米。()
First, my experience: a simple question, why frequent mistakes (A) review of 15 years of math teacher career, to teach senior grade majority. Once, after completing the lesson “Understanding Percentile” (PEP 6), I and the students met a very “Classic ” “Judgment Question ”: 0.37 meters can be written as 37%. ()
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