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【摘要】在小学班级管理中，班主任既扮演了教师的角色，又扮演了家长的角色。对于小学班级管理而言，需要考虑的因素非常多，不仅是教学方面，还有学生的生活和性格培养。因为小学生年龄较小，其行为习惯和价值观念还未成形，因此需要班主任要做好全面管理，保证学生的身心健康成长。本文就小学班主任班级管理过程中德育渗透策略进行探究。
【关键词】班主任;小学;班级管理;德育渗透
小学班级管理需要融合德育的相关内容，班主任要学会灵活巧妙地应用德育观念，提升自己的责任意识，以身作则，为学生树立模范作用，使学生在模仿中不断提升自己的道德素质，形成正确的价值观念。德育在小学班级管理中不能直接进行口头上的教育，要潜移默化地影响学生，营造良好健康的班级氛围。优化创新班级管理方法，提升德育渗透的实效性。
一、德育工作在班级管理中的主要内容
（一）思想道德教育
思想道德教育是学生道德品格塑造的重要因素，因此班主任要了解自己班里的学生，时刻关注每个学生的情绪和动态，在学生出现精神上的压力或问题的时候，及时给予他们帮助，保障学生的思想意识都朝着健康方向发展。小学生的思想道德素质的建设对于他们今后的成长非常重要，特别是在小学这个年龄阶段，学生的思想意识不成熟，很容易受到诱惑，如果不进行时刻的关注和引导，很容易出现误入歧途的现象。
（二）行为道德教育
小学生正处于一个活力十足的年纪，在平时的学习和生活中往往会出现行为过激的现象，有时候在进行打闹的时候行为举止容易过火，造成打架或更严重事件产生。因此，班主任要通过制度来约束学生的行为，避免班级打架事件发生，维护班级的和谐氛围。同时，小学生没有进行长期的教育，有些不良的行为习惯造成较坏影响，比如随地乱扔垃圾、闯红灯过马路等，都对自己和别人的安全或环境造成较大问题，因此需要教师进行言传身教，提升学生的行为规范性。
（三）培养正确的集体观念
培养小学生正确的集体观念对于学生的成长也非常重要，每个人都不是独立个体，在成长过程中都需要以集体一份子的方式出现，因此需要加强学生集体荣誉感的培养，让学生正确认识集体观念，与同学之间相互帮助相互协作，形成健康的班级学习成长氛围。同时，要加强学生爱国情怀的培养，培养学生正确的政治观念，让学生形成国家荣誉感，提高学生的国之大局观，为祖国的建设付出努力。
二、德育在小学班级管理中的渗透与应用策略
（一）对学生加以关爱
小学生在这个年龄阶段内心承受能力较差，情感方面较为敏感，因此班主任要对学生多加关心和爱护，让学生感受班主任的温暖，才能打开学生的心扉。班主任要多关心学生平时在校的状态，一个学期要进行家访，对学生的家庭和生活环境进行充分了解，通过电话或微信的方式多与学生家长沟通，当学生出现困难的时候才能针对性的帮助学生，进行正确的心理疏导。部分学生的家庭环境较为特殊，因此，需要给予更多的关爱，引导学生塑造正确的生活价值观，避免学生出现极端行为，保护学生的身心健康。学生在出现错误的时候，班主任尽量以侧面委婉的方式进行指导，不要过于直接，保护学生内心，而学生做出优秀表现的时候，一定要给予鼓励，增加学生的自信心。
（二）开展相关的德育活动
德育不仅仅是理论化的指导，需要进行社会实践，让学生在参与社会公益的形式下潜移默化的形成正确价值观。比如班主任可以组织捐献活动，让学生捐献一些自己的物品给贫困山区的孩子，学生可以捐献一本书、一支笔、一件衣服、一个玩具，通过这样的方式，让学生体会帮助别人的快乐，同时让学生知道社会现状，更加珍惜现在的学习和生活。实践的方式多种多样，班主任还可以通过组织学生进行墙绘活动，以“爱护地球”为主题，让学生进行环保类的画面创作，切身感受保护环境的重要性。
（三）建设良好的环境
建设良好的班级环境对于德育的效果是有推动性的，古有孟母三迁，为了孟子的学习环境三次搬迁，可见环境对人的影响是多么重要。因此班主任要加强环境的建设，培养健康的学习成长氛围。班主任不仅要以身作则进行思想行为规范，并且要设置道德监察委员，每个学生担任一周，对其他学生进行时刻监督，让每个学生都发现自己和其他同学的道德问题，并形成自我反思，从而改正自己的缺点，提升自己的道德素质，共同营造良好的班级环境。
三、结语
小学班主任首先要加强自身责任意识建设，责任是作为班主任的第一要素，了解小学学生的性格特点，针对每个学生的个性进行关心指导，担任起“大家长”的角色，将每个学生都当作自己的孩子看待，学会善用科学的班级管理方法，提升班级管理的实效性。作为一名班级管理者，班主任应该树立模仿榜样，学生在模仿中不断优化自身，形成良好的行为习惯，并塑造正确的价值观。学生对于班主任怀有敬畏之情，因此班主任是学生最好的引导者，通过开展多元化的德育活动，让学生能够积极地参与，激发学生道德素质养成的主动性，塑造正能量的班级氛围，实现班级管理的全面性。
【参考文献】
[1]邓仕玲.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J].新课程（小学），2019（03）.
[2]邱岷，黃杰.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育[J].新课程研究（中旬刊），2020（11）.
【关键词】班主任;小学;班级管理;德育渗透
小学班级管理需要融合德育的相关内容，班主任要学会灵活巧妙地应用德育观念，提升自己的责任意识，以身作则，为学生树立模范作用，使学生在模仿中不断提升自己的道德素质，形成正确的价值观念。德育在小学班级管理中不能直接进行口头上的教育，要潜移默化地影响学生，营造良好健康的班级氛围。优化创新班级管理方法，提升德育渗透的实效性。
一、德育工作在班级管理中的主要内容
（一）思想道德教育
思想道德教育是学生道德品格塑造的重要因素，因此班主任要了解自己班里的学生，时刻关注每个学生的情绪和动态，在学生出现精神上的压力或问题的时候，及时给予他们帮助，保障学生的思想意识都朝着健康方向发展。小学生的思想道德素质的建设对于他们今后的成长非常重要，特别是在小学这个年龄阶段，学生的思想意识不成熟，很容易受到诱惑，如果不进行时刻的关注和引导，很容易出现误入歧途的现象。
（二）行为道德教育
小学生正处于一个活力十足的年纪，在平时的学习和生活中往往会出现行为过激的现象，有时候在进行打闹的时候行为举止容易过火，造成打架或更严重事件产生。因此，班主任要通过制度来约束学生的行为，避免班级打架事件发生，维护班级的和谐氛围。同时，小学生没有进行长期的教育，有些不良的行为习惯造成较坏影响，比如随地乱扔垃圾、闯红灯过马路等，都对自己和别人的安全或环境造成较大问题，因此需要教师进行言传身教，提升学生的行为规范性。
（三）培养正确的集体观念
培养小学生正确的集体观念对于学生的成长也非常重要，每个人都不是独立个体，在成长过程中都需要以集体一份子的方式出现，因此需要加强学生集体荣誉感的培养，让学生正确认识集体观念，与同学之间相互帮助相互协作，形成健康的班级学习成长氛围。同时，要加强学生爱国情怀的培养，培养学生正确的政治观念，让学生形成国家荣誉感，提高学生的国之大局观，为祖国的建设付出努力。
二、德育在小学班级管理中的渗透与应用策略
（一）对学生加以关爱
小学生在这个年龄阶段内心承受能力较差，情感方面较为敏感，因此班主任要对学生多加关心和爱护，让学生感受班主任的温暖，才能打开学生的心扉。班主任要多关心学生平时在校的状态，一个学期要进行家访，对学生的家庭和生活环境进行充分了解，通过电话或微信的方式多与学生家长沟通，当学生出现困难的时候才能针对性的帮助学生，进行正确的心理疏导。部分学生的家庭环境较为特殊，因此，需要给予更多的关爱，引导学生塑造正确的生活价值观，避免学生出现极端行为，保护学生的身心健康。学生在出现错误的时候，班主任尽量以侧面委婉的方式进行指导，不要过于直接，保护学生内心，而学生做出优秀表现的时候，一定要给予鼓励，增加学生的自信心。
（二）开展相关的德育活动
德育不仅仅是理论化的指导，需要进行社会实践，让学生在参与社会公益的形式下潜移默化的形成正确价值观。比如班主任可以组织捐献活动，让学生捐献一些自己的物品给贫困山区的孩子，学生可以捐献一本书、一支笔、一件衣服、一个玩具，通过这样的方式，让学生体会帮助别人的快乐，同时让学生知道社会现状，更加珍惜现在的学习和生活。实践的方式多种多样，班主任还可以通过组织学生进行墙绘活动，以“爱护地球”为主题，让学生进行环保类的画面创作，切身感受保护环境的重要性。
（三）建设良好的环境
建设良好的班级环境对于德育的效果是有推动性的，古有孟母三迁，为了孟子的学习环境三次搬迁，可见环境对人的影响是多么重要。因此班主任要加强环境的建设，培养健康的学习成长氛围。班主任不仅要以身作则进行思想行为规范，并且要设置道德监察委员，每个学生担任一周，对其他学生进行时刻监督，让每个学生都发现自己和其他同学的道德问题，并形成自我反思，从而改正自己的缺点，提升自己的道德素质，共同营造良好的班级环境。
三、结语
小学班主任首先要加强自身责任意识建设，责任是作为班主任的第一要素，了解小学学生的性格特点，针对每个学生的个性进行关心指导，担任起“大家长”的角色，将每个学生都当作自己的孩子看待，学会善用科学的班级管理方法，提升班级管理的实效性。作为一名班级管理者，班主任应该树立模仿榜样，学生在模仿中不断优化自身，形成良好的行为习惯，并塑造正确的价值观。学生对于班主任怀有敬畏之情，因此班主任是学生最好的引导者，通过开展多元化的德育活动，让学生能够积极地参与，激发学生道德素质养成的主动性，塑造正能量的班级氛围，实现班级管理的全面性。
【参考文献】
[1]邓仕玲.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J].新课程（小学），2019（03）.
[2]邱岷，黃杰.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育[J].新课程研究（中旬刊），2020（11）.