论文部分内容阅读
摘要：现代艺术教育越来越重视传统民族音乐教学。作为艺术教学的重要内容，其承载着激发学生的爱国意识，提升学生品味、陶冶学生情操的重要责任。随着新课程改革的不断深入，新的教学标准要求高中音乐教学应坚持“理解多元文化、弘扬民族音乐”的理念，以激发学生的民族自豪感，进而增强学生的爱国情怀。因此，在高中音乐教学中深化民族音乐教学具有十分重要的现实意义。本文具体分析高中音乐教学中深化民族音乐教学的策略，有利于让学生品味民族灵魂，培养学生的民族精神。
关键词：高中音乐；民族音乐；民族精神
现代高中音乐教师，为弘扬民族文化，应在高中音乐教学中深化民族音乐教学，有效提升学生的品味、陶冶学生的情操，充分激发学生的民族自豪感，从而为我国民族音乐文化的传承与发展奠定良好的基础。
一、 在高中音乐教学中深化民族音乐教学的意义
现如今，大多数中学生都偏好流行音乐，加之学校对民族音乐教学不够重视，致使民族音乐逐渐被现代青少年所淡忘。同时，当前社会中的媒体与唱片公司，也独爱流行音乐，致使现代社会环境中充斥着大量的流行音乐而极少有听众群体主动接触民族音乐，甚至有少数地区的地方戏曲因缺乏听众而面临失传的危险。因此，在高中音乐教学中深化民族音乐教育，其不仅能激发学生的爱国意识，提升学生品味、陶冶学生情操，更能激发学生的民族自豪感，进而增强学生的爱国情怀。因此，在高中音乐教学中深化民族音乐教学具有十分重要的现实意义。
二、 在高中音乐教学中深化民族音乐教学的途径
（一） 理解多元文化，深化民族音乐教学
随着新课程改革的不断深入，其新的教学理念要求高中音乐教育应注重深化民族音乐教学，并通过民族音乐教学培养学生的爱国情操、增强学生的民族意识，进而促使学生能够更加深入地理解我国各民族不同的音乐文化特色。此外，教师还应充分发挥民族音乐的教学效果，帮助学生树立多元、正确的价值观，并通过吸收如曲艺、影视、美术、文学一类的优秀艺术成果，提升学生对音乐艺术的审美、创造、表现以及鉴赏能力，继而加深学生对音乐作品的理解与感受，以达到开拓学生文化视野的目的。
如在进行《多彩华夏之音——戏曲、曲艺篇》的音乐鉴赏时，教师便可根据不同地区的区域文化特色来展开教学。如针对广东地区，教师可便将“粤剧、粤曲”等广东省特有的音乐形式作为教学内容，而四川等地的教师便可通过讲解“川剧、川剧变脸”等学生喜闻乐见的内容，如此不仅能有效降低与学生之间的沟通障碍，更有利于激发学生的学习兴趣。再如，在进行《电影音乐》的相关内容教学时，教师应尽量选择一些具有代表意义或当代经典电影，帮助学生了解电影音乐的类型，进而深入感受到音乐为电影带来的艺术魅力。
（二） 教导学生学民歌、唱民歌，帮助学生树立民族自尊心和自豪感
在高中音乐课堂教学过程中深化民族音乐教学内容，其不仅能有效感染学生情绪，更能直观地表现出我国国家以及民族的发展进程，体现出我国各族人民的豪迈与婉约，有利于学生更加深入地感悟我国历史文化的深刻内涵。因此，作为高中音乐教师，在实际的教学过程中，应灵活选择教学内容，如针对福建地区的民歌介绍，应选择具有代表性的《采茶灯》等歌曲，而针对东北地区的民歌介绍，则以介绍具有显著东北特色的《看秧歌》等歌曲为主，此外还有湖北民歌《龍船调》、陕西民歌《走西口》等等。丰富的民歌内容、多样化的民歌题材加之浓郁的地域文化气息，不仅能有效提升学生的音乐审美能力，更能加强学生对我国各地区地域文化的认知与理解，继而有利于激发学生对民歌的学习热情，这将对学生树立良好的民族自尊心与自豪感，增强自身的爱国意识起到良好的促进作用。
（三） 运用多媒体教学，提高学生鉴赏水平
随着社会的不断发展，我国已全面步入信息化时代。在此新的时代背景下，高中音乐老师在实际的教学过程中，也应积极引进现代多媒体技术，并充分发挥其优势，促进现代教育与传统民族音乐之间的有机结合，继而达到陶冶学生情操，提高学生音乐鉴赏能力的目的。现代多媒体设备与技术，其形象、便捷、生动等特点，方便学生更加直观地感受我国的民族音乐，从而充分激发学生对民族音乐的学习兴趣。尤其是针对一些具有显著民族特色的乐曲、戏曲以及原生态民歌等内容的赏析，若单纯依靠教师的讲解不仅难以激发学生的学习兴趣，更不利于学生掌握。对此，教师可充分运用现代多媒体技术，并将之作为辅助教学的有效手段，从而达到化繁为简、化抽象为具体的作用，方便学生理解的同时能够增加学生的感官体验。
例如，在欣赏著名的民族乐曲《二泉映月》《百鸟朝凤》等作品时，教师便可在组织学生欣赏作品同时通过多媒体设备向学生介绍该乐曲的创作背景以及音乐家的生平简介，如此不仅能加深学生对民族音乐作品的学习印象，更能有效拓宽学生知识面，促使学生更加深入地领会到作品的潜在内涵，从而达到启迪学生心智、唤醒学生心灵的效果。
总之，随着时代的不断发展，高中音乐教师在教学过程中，应更加注重民族音乐教学的深化，并加强与现代音乐之间的联系，以弘扬民族传统文化，增强青少年的民族责任心。同时，教师在重视民族音乐教学的同时还应关注民族音乐文化的传承与发展，以增强学生的爱国情怀，从而为我国民族音乐文化的传承与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张金芳.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].新课程：教师，2012，（06）：80-81.
[2]宋建英.在流行音乐中学习民族元素——高中音乐课堂中如何通过流行音乐了解民族元素的实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2012，（01）：139-140.
关键词：高中音乐；民族音乐；民族精神
现代高中音乐教师，为弘扬民族文化，应在高中音乐教学中深化民族音乐教学，有效提升学生的品味、陶冶学生的情操，充分激发学生的民族自豪感，从而为我国民族音乐文化的传承与发展奠定良好的基础。
一、 在高中音乐教学中深化民族音乐教学的意义
现如今，大多数中学生都偏好流行音乐，加之学校对民族音乐教学不够重视，致使民族音乐逐渐被现代青少年所淡忘。同时，当前社会中的媒体与唱片公司，也独爱流行音乐，致使现代社会环境中充斥着大量的流行音乐而极少有听众群体主动接触民族音乐，甚至有少数地区的地方戏曲因缺乏听众而面临失传的危险。因此，在高中音乐教学中深化民族音乐教育，其不仅能激发学生的爱国意识，提升学生品味、陶冶学生情操，更能激发学生的民族自豪感，进而增强学生的爱国情怀。因此，在高中音乐教学中深化民族音乐教学具有十分重要的现实意义。
二、 在高中音乐教学中深化民族音乐教学的途径
（一） 理解多元文化，深化民族音乐教学
随着新课程改革的不断深入，其新的教学理念要求高中音乐教育应注重深化民族音乐教学，并通过民族音乐教学培养学生的爱国情操、增强学生的民族意识，进而促使学生能够更加深入地理解我国各民族不同的音乐文化特色。此外，教师还应充分发挥民族音乐的教学效果，帮助学生树立多元、正确的价值观，并通过吸收如曲艺、影视、美术、文学一类的优秀艺术成果，提升学生对音乐艺术的审美、创造、表现以及鉴赏能力，继而加深学生对音乐作品的理解与感受，以达到开拓学生文化视野的目的。
如在进行《多彩华夏之音——戏曲、曲艺篇》的音乐鉴赏时，教师便可根据不同地区的区域文化特色来展开教学。如针对广东地区，教师可便将“粤剧、粤曲”等广东省特有的音乐形式作为教学内容，而四川等地的教师便可通过讲解“川剧、川剧变脸”等学生喜闻乐见的内容，如此不仅能有效降低与学生之间的沟通障碍，更有利于激发学生的学习兴趣。再如，在进行《电影音乐》的相关内容教学时，教师应尽量选择一些具有代表意义或当代经典电影，帮助学生了解电影音乐的类型，进而深入感受到音乐为电影带来的艺术魅力。
（二） 教导学生学民歌、唱民歌，帮助学生树立民族自尊心和自豪感
在高中音乐课堂教学过程中深化民族音乐教学内容，其不仅能有效感染学生情绪，更能直观地表现出我国国家以及民族的发展进程，体现出我国各族人民的豪迈与婉约，有利于学生更加深入地感悟我国历史文化的深刻内涵。因此，作为高中音乐教师，在实际的教学过程中，应灵活选择教学内容，如针对福建地区的民歌介绍，应选择具有代表性的《采茶灯》等歌曲，而针对东北地区的民歌介绍，则以介绍具有显著东北特色的《看秧歌》等歌曲为主，此外还有湖北民歌《龍船调》、陕西民歌《走西口》等等。丰富的民歌内容、多样化的民歌题材加之浓郁的地域文化气息，不仅能有效提升学生的音乐审美能力，更能加强学生对我国各地区地域文化的认知与理解，继而有利于激发学生对民歌的学习热情，这将对学生树立良好的民族自尊心与自豪感，增强自身的爱国意识起到良好的促进作用。
（三） 运用多媒体教学，提高学生鉴赏水平
随着社会的不断发展，我国已全面步入信息化时代。在此新的时代背景下，高中音乐老师在实际的教学过程中，也应积极引进现代多媒体技术，并充分发挥其优势，促进现代教育与传统民族音乐之间的有机结合，继而达到陶冶学生情操，提高学生音乐鉴赏能力的目的。现代多媒体设备与技术，其形象、便捷、生动等特点，方便学生更加直观地感受我国的民族音乐，从而充分激发学生对民族音乐的学习兴趣。尤其是针对一些具有显著民族特色的乐曲、戏曲以及原生态民歌等内容的赏析，若单纯依靠教师的讲解不仅难以激发学生的学习兴趣，更不利于学生掌握。对此，教师可充分运用现代多媒体技术，并将之作为辅助教学的有效手段，从而达到化繁为简、化抽象为具体的作用，方便学生理解的同时能够增加学生的感官体验。
例如，在欣赏著名的民族乐曲《二泉映月》《百鸟朝凤》等作品时，教师便可在组织学生欣赏作品同时通过多媒体设备向学生介绍该乐曲的创作背景以及音乐家的生平简介，如此不仅能加深学生对民族音乐作品的学习印象，更能有效拓宽学生知识面，促使学生更加深入地领会到作品的潜在内涵，从而达到启迪学生心智、唤醒学生心灵的效果。
总之，随着时代的不断发展，高中音乐教师在教学过程中，应更加注重民族音乐教学的深化，并加强与现代音乐之间的联系，以弘扬民族传统文化，增强青少年的民族责任心。同时，教师在重视民族音乐教学的同时还应关注民族音乐文化的传承与发展，以增强学生的爱国情怀，从而为我国民族音乐文化的传承与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张金芳.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].新课程：教师，2012，（06）：80-81.
[2]宋建英.在流行音乐中学习民族元素——高中音乐课堂中如何通过流行音乐了解民族元素的实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2012，（01）：139-140.