【摘 要】
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破解“减负”难题,关键在于课堂。唯有优化教学设计,让课堂有情、有趣、有法,学生才会爱学、乐学、善学。类比具有激活思维、启发思路、化难为易、触类旁通的作用。在初中科学教学中,可利用类比化解学生的抗拒心理、促成学生前概念的解构和科学概念的建构、激活学生的思维和学习内驱力,最终引导学生走向深度学习,实现“减负提质”。
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破解“减负”难题,关键在于课堂。唯有优化教学设计,让课堂有情、有趣、有法,学生才会爱学、乐学、善学。类比具有激活思维、启发思路、化难为易、触类旁通的作用。在初中科学教学中,可利用类比化解学生的抗拒心理、促成学生前概念的解构和科学概念的建构、激活学生的思维和学习内驱力,最终引导学生走向深度学习,实现“减负提质”。
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