【摘 要】
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阅读是学生学习知识和吸收信息的基础途径,需要引起教师的重视,加强对学生阅读内容和方式的指导.鼓励学生进行经常性的阅读,不仅可以锻炼学生的发散性思维,提高学生的思维逻辑能力,还可以培养学生良好的阅读习惯,真正优化小学语文阅读策略.课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”小学生阅读思维能力的培养与课堂有着非常密切的联系,课堂教学是培养学生思维能力的有效途径,阅读教学是拓展学生思维的重要形式,能有效培养学生的思维能力,促进发展学生想象力和创造力,从而提升学生的语文核心素养.教师应在阅读教学中积极
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阅读是学生学习知识和吸收信息的基础途径,需要引起教师的重视,加强对学生阅读内容和方式的指导.鼓励学生进行经常性的阅读,不仅可以锻炼学生的发散性思维,提高学生的思维逻辑能力,还可以培养学生良好的阅读习惯,真正优化小学语文阅读策略.课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”小学生阅读思维能力的培养与课堂有着非常密切的联系,课堂教学是培养学生思维能力的有效途径,阅读教学是拓展学生思维的重要形式,能有效培养学生的思维能力,促进发展学生想象力和创造力,从而提升学生的语文核心素养.教师应在阅读教学中积极引导学生充分预习,大胆质疑,运用多种方式,激发学生阅读兴趣,并通过及时回顾,以此打开学生的思维空间.
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在语文教学中,古诗教学是重点,也是难点,能够有效促进学生语文核心素养的提升.本文以当前语文古诗教学中存在的问题为切入点,列举相关古诗教学策略以供师生借鉴.入选教材的古诗都是古代诗词中的精品,教师应当对教材中的古诗进行系统研究,以促进学生语文核心素养的提升.
在小学语文教学中,作文教学既是重点又是难点,要想培养学生的写作能力,教师就要引导学生参与课外书籍的阅读中,并为他们讲解一些写作的方法以及技巧,引导学生对写作产生浓厚的兴趣,有助于学生写出优秀的文章.本文主要分析了在小学语文教学中提升学生写作能力的策略,以期推动小学语文教学的高效发展.
信息技术作为一种教学技术手段,受到众多教师的认可.教师在教学中可将信息技术与小学科学内容深度融合,以图片、视频的形式将教学内容呈现给学生,激发他们的学习兴趣.教师应引导学生结合信息技术所提供的资料深入学习,在充分打开学生科学视野的基础上提升学生综合素质和能力.本文着眼于当前小学科学教学的实际情况,就教师如何将信息技术与科学内容深度融合提出了相关的建议.
语文教学的核心目标在于培养学生的阅读能力和写作能力,阅读教学对培养学生口语表达能力和思维逻辑能力具有重要的促进作用.随着现代信息技术的不断发展,现代科技以其强大的功能影响着教育事业的发展.因此,本文将围绕如何运用信息技术手段提高小学阅读教学的效率,并列举实践案例作出详细论证.
爱因斯坦曾指出:“用兴趣激发动机,促进想象和思维,产生强烈的求知欲,进而感受到成功的快乐,这是学生学习的最佳境界.”也就是说,教师要善于给予学生鼓励、表扬、激励和诱导,培养其对数学学习的浓厚兴趣,这是学生学好数学的关键,也是构建小学数学高效课堂的主要支撑.教师应创新传统的课堂教学模式,摒弃自身老旧的教学理念,创设出新的教学模式.因此,笔者结合自身多年的教学经验,从“在教学中凸显学生的主体地位”“将数学知识与生活实际联系起来”“创设游戏情境,集中学生的注意力”“设置适当问题,激发学生的探索欲望”四个方面入手
随着新一轮课程改革的不断深入,教学改革提出了新的课堂教学理念,教师要注重培养学生自主、合作、探究的精神.在课堂教学中,小组合作学习是主要的教学方式之一,可以说,构建高效课堂的关键在于小组学习的高效,只有把学习小组建设好了,合作与交流才能真正地发挥作用,才能达到学生自主学习、共同提高的目的.在小学科学教学中如何实施小组合作学习,构建合作学习模式是小学科学教师探索的问题.本文从设置任务、引导合作、完善评价三个方面入手,阐述了创新小学科学合作学习的理念与策略.
课后作业是对课堂教学的补充,是小学语文教学中不可或缺的一个环节.然而,许多小学语文教师课后作业设计方式比较机械化,不能很好地对课堂所讲述的内容进行延伸,未能促进学生的全面健康发展.随着新课程改革的全面实施,教师需要转变教学理念,为学生设计有效的课后作业,以培养学生能力为目的促进学生可持续发展.
阅读教学是指教师在一定学习任务的指引下,通过对学生进行大量时间的阅读锻炼,帮助学生形成阅读能力的活动.阅读教学是为了培养学生的语言理解能力和语言表达能力,提高学生学习语文的兴趣;而学习活动是指针对学习内容开展有意义、有目的的实践活动,是课堂教学和知识之间的纽带.在教学中设计相应的学习活动,可以帮助学生开展有目的、有针对性的阅读训练,从而提升其阅读兴趣和阅读能力.
在小学语文写作教学中,培养学生核心素养是新课程标准的要求.随着社会的进步,教育水平的不断提高,学生不仅需要掌握写作的基本技巧,还要具备综合写作能力.因此,在开展作文教学时,教师不仅要重视传授学生基本的作文知识以及写作技巧,还要重视培养学生的写作能力及语文核心素养.因此,本文将针对基于语文核心素养下的小学作文教学策略进行探究.
随着科学技术的飞速发展,信息技术逐渐融入小学教学中.然而,部分教师在信息技术的应用方面存在较多的问题,使信息技术没有起到对课堂教学的促进作用.因此,教师在教学中要合理地融入信息技术教学,结合信息技术教学的便捷性、内容的广泛性等特点帮助学生突破学习难点,并以生动形象的视频或者画面激发学生的学习热情,进而提升课堂教学的效率,加深学生对知识的理解程度.本文立足于当前小学科学的教学情况,就教师在教学中如何运用信息技术教学进行简单分析并提出相关教学建议.